小凱同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫常溫下能分解產(chǎn)生氧氣，但是放出氧氣慢而且少二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條①
 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小凱同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
（2）小悅同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：②
 
；
第二方面的實驗是利用“實驗二”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作是：③
 
，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃，說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率，即MnO2 ④
 
沒變．
考點：催化劑的特點與催化作用,氧氣的檢驗和驗滿
專題：科學(xué)探究
分析：雙氧水在二氧化錳做催化劑條件下能分解產(chǎn)生大量氧氣，結(jié)合催化劑的特點--催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變即可作出解答．
解答：解：（1）由于二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率，所以，向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃．
（2）催化劑的作用是：加快了反應(yīng)的速度，自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化．我們要確定二氧化錳的催化作用，還要知道二氧化錳在反應(yīng)過程中的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化．所以，我們要進(jìn)行試驗是比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量，驗證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變．所以，第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：②比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實驗是利用“實驗二”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗，所以接下來的實驗操作是：傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃，說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率，即MnO2的化學(xué)性質(zhì)沒變．
故答為：（1）有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃；（2）比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量，傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，化學(xué)性質(zhì)．
點評：此題考查了催化劑的特點與催化作用，以及實驗室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題，鍛煉了學(xué)生分析問題解決問題能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）下列各種水中，屬于純凈物的是
 
．
A．汽水  B．礦泉水  C．蒸餾水  D．經(jīng)過凈化的自來水
（2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進(jìn)行
 
（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有
 
．
A．帶鐵圈的鐵架臺  B．酒精燈  C．漏斗  D．玻璃棒  E．量筒  F．燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多，可能的原因是
 
（寫出一條即可）
②經(jīng)過以上處理過的水發(fā)現(xiàn)還有異味和顏色，則利用以下簡易裝置繼續(xù)進(jìn)行凈化處理，其原理是利用了活性炭的
 
，裝置中水樣從下端入水口進(jìn)入的目的是
 
．
（3）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．
①可以用
 
來檢驗硬水和軟水．
②硬水中主要含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
，根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
 
（寫出一點即可）；長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是
 
．
（4）通常的水是由10個以上的水分子聚結(jié)組成一個水分子團(tuán)，叫大分子團(tuán)水，例如雨水、自來水、瓶裝水、蒸餾水．科學(xué)家能把大分子團(tuán)水變成5～8個水分子組成的小分子團(tuán)水，小分子團(tuán)水有很強(qiáng)的滲透力，用于航天員專用飲用．它具有飲用量少，在人體內(nèi)儲留時間長，排放量少等特點．航天員一次飲用125ml小分子團(tuán)水，可維持人體6小時正常需水量，請回答下列問題：①用化學(xué)用語表示由10個水分子組成的大分子團(tuán)水為
 
．
②從大分子團(tuán)水變成小分子團(tuán)水是
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
③下列關(guān)于小分子團(tuán)水的說法中正確的是
 
．
A．水分子的化學(xué)性質(zhì)被改變了      B．小分子團(tuán)水中水分子間沒有間隙
C．小分子團(tuán)水中水分子停止了運動  D．小分子團(tuán)水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同
④根據(jù)上述信息，請從分子的觀點談?wù)勀銓λ男抡J(rèn)識？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂是一種用途很廣的金屬材料，目前世界上60%的鎂從海水中提�。饕襟E如下：
（1）為了使MgCl2轉(zhuǎn)化為Mg（OH）2，試劑①可以選用
 
，要使MgCl2完全轉(zhuǎn)化為沉淀，加入試劑①的量應(yīng)足量．
（2）試劑②可以選用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)：①液氧；②銅絲；③白磷；④澄清的石灰水；⑤氯酸鉀；⑥食鹽水；⑦空氣．其中：
（1）屬于混合物的是
 
；（2）屬于純凈物的是
 
（用序號填空）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、用途和功能等將知識分類．
請根據(jù)除污垢的原理將下列方法分類
①用洗滌劑除去餐具上的油漬      ②用肥皂洗衣服
③用洗發(fā)露洗掉頭發(fā)上的油污      ④汽油將衣服上的油漆洗掉
⑤用爐具清潔劑洗刷爐具          ⑥用廁所清潔劑除去馬桶里的水垢
分類標(biāo)準(zhǔn)：（1）
 

所選選項：（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量：
（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（2）在集氣瓶中加入少量水，并將水面上方空間分成5等份，如圖裝置所示．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
．
（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣含量偏低，造成這種結(jié)果的可能原因是：
 
（填一種即可）．
（4）若將紅磷換成木炭粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？
 
，理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

絕大多數(shù)古代青銅器和銅器上都有綠色斑點，這些綠色斑點是銅長時間和氧氣等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的銅綠[Cu2（OH）2 CO3]，銅綠不穩(wěn)定，受熱后可分解生成三種物質(zhì)．為探究銅綠受熱后生成的物質(zhì)，小莉同學(xué)從某種銅器上取下適量的銅綠，進(jìn)行實驗．
①連接裝置如圖，并檢查裝置的氣密性．
②將干燥后的銅綠放入試管A 中加熱．
（l）試管口為什么要略向下傾斜？
 
．
（2）A裝置中綠色固體逐漸變成黑色．取少 量黑色固體放人另一試管中，加入稀硫酸，觀察到黑色固體逐漸溶解，變成藍(lán)色溶液．則可推測銅綠分解產(chǎn)物中有
 
．
（3）C裝置中無水硫酸銅變藍(lán)色，小莉同學(xué)認(rèn)為銅綠分解產(chǎn)物中有水，但小明同學(xué)認(rèn)為這還不能作出確切的推斷．若要推斷銅綠產(chǎn)物中是否有水，應(yīng)如何改進(jìn)實驗裝置？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬材料是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活離不開的材料之一，人類每年要從自然界獲取大量的金屬材料資源．根據(jù)對金屬和金屬材料的認(rèn)識，請回答：
（1）鐵是由
 
（填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成的．
（2）鋁制品在空氣中有較強(qiáng)的抗腐蝕性，用化學(xué)方程式表示發(fā)生的反應(yīng)
 
．
（3）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)層的方法．這些方法都能防止銹蝕的共同原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歸納是學(xué)習(xí)的重要方法，小紅在復(fù)習(xí)鹽酸的性質(zhì)時歸納出鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)（如圖所示，連線表示相互反應(yīng)）．
（1）為了驗證性質(zhì)①，小紅將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中，溶液變
 
色；
（2）圖中A所代表的物質(zhì)類別是
 
；任舉一例寫出化學(xué)方程式
 
；
（3）酸的性質(zhì)③決定了酸可用于清除鐵銹（主要成分是Fe2O3），寫出是硫酸除鐵銹反應(yīng)的化學(xué)方程是
 
．
（4）為了驗證性質(zhì)⑤，有同學(xué)想到實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊答案