“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法．
（1）對比圖1實驗中硫燃燒的現(xiàn)象，能得到影響化學反應快慢的因素有．
（2）某校學習小組為探究燃燒的條件設計了如圖2實驗．
①B裝置中觀察到的實驗現(xiàn)象是；
②A、B裝置都能得到相同的實驗結論，但同學們一致認為最好選用B裝置進行實驗，理由是．
（3）某同學設計如圖3實驗裝置探究“分子的性質”．
①裝置中酚酞溶液變紅，說明．
②設計甲乙對比實驗的目的是．

為了測定實驗室某生銹鐵中片鐵元素的質量分數，兩位同學分別設計了如下甲、乙兩個實驗方案．

方案甲：稱得生銹鐵片的質量為m₁g，按圖1所示實驗裝置進行實驗，完全反應后，測得室溫下產生氫氣的體積為V₁L，查得其密度為ρ₁g/L．
方案乙：稱得生銹鐵片的質量為m₂g，先按圖2所示裝置進行實驗，充分反應后，停止加熱，繼續(xù)通入到室溫，將得到的鐵按圖1所示裝置繼續(xù)進行實驗，完全反應后，測得室溫下產生的氫氣體積為V₂L，查得其密度為ρ₂g/L
【查閱資料】假設鐵銹的雜質中不含鐵元素
【評價交流】上述兩個方案中，可行的方案是．（填“甲”或“乙”）；分析不可行方案，其缺陷是．
【設計實驗】方案乙中，同學們設計了如下實驗報告，請幫助完成

實驗編號	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結論或化學方程式
①裝置2	通入CO加熱，完全反應后，停止加熱，繼續(xù)通入CO至室溫	生銹鐵片變成光亮的銀白色	CO具有   性，化學方程式為
②裝置1	將光亮鐵片放入稀鹽酸中，完全反應	溶液顏色由無色變成淺綠色，有氣泡放出	化學方程式為   ．

同學們在幫老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進行了如下探究：

	OH-	Cl-	CO   2- 3	NO   - 3
Ca2+	微	溶	不	溶

[資料]：（1）表是幾種物質常溫時的溶解能力．
（2）酚酞試劑遇堿性溶液變紅色；石灰水溶液顯堿性．
（1）對白色粉末成分的猜想和成因分析：

白色粉末的成分	形成的原因
可能是CaCO3	石灰水與空氣中   反應； 化學方程式為：   ．
可能是	暑假氣溫較高，溶質的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質結晶析出．

經過反復思考，同學們認為白色粉末還可能是二者的混合物．
（2）設計實驗：甲同學取白色粉末裝入試管中，加入少量水振蕩，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解，于是他得出粉末中一定有CaCO₃．有人認為甲同學的結論不嚴密，理由是：．
為了得出較嚴密的結論，他們進行了如下實驗，請完成下列實驗報告：

實驗步驟	可能觀察到的現(xiàn)象	結論
取上述試管中的上層清夜，滴加 1～2滴無色酚酞試液
向上述試管中的殘留的固體中加入稀鹽酸		白色粉末中   （“有”或“無”）CaCO3
由上述實驗可知白色粉末的成分是：   ．

根據下列實驗裝置回答問題．（裝置用序號填寫）

（1）寫出帶有符號的儀器名稱：m，n．
（2）實驗室用裝置A制取氧氣的化學反應方程式是，收集裝置是，排空氣法收集氣體時，驗滿操作是．
（3）實驗室用來制取二氧化碳的化學方程式是，制取裝置是，選取該收集方法的原因是．
（4）F裝置可以完成很多實驗：當裝置中裝滿水時，可以測定收集到的氧氣體積，氣體應從端通入；當裝置F中放入適量濃硫酸時，可用來干燥收集的氣體，氣體應從端通入（填“a”或“b”）．

某化學興趣小組用圖1裝置完成木炭還原氧化銅的實驗，并對生成的紅色固體成分進行探究

【提出問題】木炭與氧化銅反應生成的紅色固體中含有什么物質？
【查閱資料】木炭與氧化銅反應也可能生成氧化亞銅（Cu₂O）；氧化亞銅是紅色固體，能與稀硫酸反應：Cu₂O+H₂SO₄═Cu+CuSO₄+H₂O．
【進行猜想】木炭與氧化銅反應生成的紅色固體成分：
①全部是銅； ②全部是； ③是兩者的混合物．
【實驗探究】
（1）用圖1裝置完成木炭還原氧化銅的實驗，觀察到澄清石灰水．
（2）試管冷卻后，觀察到黑色固體全部變?yōu)榧t色，對生成的紅色固體成分進行探究：

步 驟	現(xiàn) 象	結 論
①取1.8g紅色固體于試管中， 滴加足量   ，充分反應		猜想①錯誤
②過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱量	所得固體質量	猜想③正確

【反思與評價】木炭還原氧化銅的實驗中，生成的氣體可能含有一氧化碳，為了防止對空氣造成污染，可將圖1虛線方框內的裝置改為圖2中的（選填字母）

根據如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為，所選用的收集裝置是E或（填字母序號，下同）．
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為，所選用的發(fā)生裝置是．收集一瓶二氧化碳，將燃著的木條放在瓶口，若觀察到，說明瓶中已充滿二氧化碳．

化學是一門以實驗為基礎的學科，請結合圖示回答問題：

（1）寫出儀器a的名稱；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式，B裝置中試管口放一小團棉花是為了，收集裝置是（填字母）．
（3）小彭同學設計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質，當通入二氧化碳一段時間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是；G中澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為：H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明．
（4）用12.5g石灰石與足量的稀鹽酸充分反應，共產生二氧化碳氣體4.4g，請計算所用石灰石中雜質的質量？（雜質不予稀鹽酸反應，且不溶于水）

分析下列做法對實驗產生的影響（假定實驗中其他操作均正確）．
（1）用紅磷測定空氣中氧氣的體積分數時，所用紅磷的量偏少，所測得氧氣的體積分數（填“偏大”、“偏小”或“不變”，下同）．
（2）用二氧化錳和一定量的過氧化氫溶液制氧氣時，所用二氧化錳的量偏多，所制取氧氣的質量．請你寫出此反應的化學方程式．．

實驗是學習化學的一條重要途徑，請結合所學知識，根據下圖回答問題．

（1）儀器a的名稱為；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口向下傾斜的目的是；反應的化學方程式為；
（3）實驗室制取二氧化碳時，選用的發(fā)生裝置中的長頸漏斗還可改為分液漏斗，即可控制反應的；選用的收集裝置是（填字母序號）；
（4）可用來檢驗產生的氣體是二氧化碳氣體，反應的化學反應方程式是．

質量相等、濃度相同的兩份雙氧水a、b，向b中加入少量二氧化錳．下列有關放出氧氣的質量（g）與反應時間（t）的關系圖象正確的是（　　）