某同學設計如圖實驗裝置探究一氧化碳的一些化學性質．試回答下列問題：

①A裝置作用是用CO₂與木炭反應制取CO，寫出該反應的化學方程式：；   
②裝置B中足量的石灰水的作用是檢驗已經被除盡，而D中石灰水作用是．
③裝置C中實驗現象是．

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，如圖所示實驗是我們所熟悉的．

（1）
（2）小紅利用乙圖進行研究實驗，并對觀察到的現象進行分析，得出了多個結論．
 ①蠟燭中含有氫元素，她依據的現象是．
 ②觀察到燒杯底部有少量黑色固體，由此得出的結論是蠟燭不完全燃燒生成炭黑．
③小紅還能觀察到的現象及由此得出的結論有．

某市境內河流發(fā)生了鎘濃度超標事件．根據該事件某化學活動小組開展了一次關于金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究及鎘污染事故處理方法的研討活動．
查閱資料：
①鎘（Cd）是一種銀白色金屬，在化合物中通常表現為+2價
②水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在
③氯化鎘能溶于水，氫氧化鎘難溶于水
（1）金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
取適量鎘、銅、銀于試管中，加入足量	鎘表面有氣泡產生，銅、銀表面無氣泡產生	鎘的活動性順序大于銅與銀
取適量銅于試管中，加入少量硝酸銀溶液	，   ．	銅的活動性順序大于銀

實驗結論：活動性順序：鎘＞銅＞銀，上述兩個實驗步驟中所發(fā)生的反應的共同點是  （填一項即可）
（2）對鎘污染事故處理方法的討論，小聰認為可用向受污染河段拋撒過量燒堿固體的方法除去氯化鎘，反應原理用化學方程式表示為；小敏認為該方案雖然有效，但有缺陷，原因是．受小聰與小敏啟發(fā)，你認為可以用（寫俗稱）代替燒堿．

小芳從超市購買了一瓶維生素C泡騰片，如圖是維生素C泡騰片標簽上的部分內容：
小芳同學根據使用說明將維生素C泡騰片放入一杯水中，發(fā)現維生素C泡騰片逐漸溶解，產生大量氣泡，片刻后變成為一杯鮮甜的橙味飲品．小芳同學感到很好奇，產生的氣泡是什么呢？
于是小芳在家中進行實驗：在盛有溫水的杯中加入該藥品，并用燃著的火柴伸到杯口，發(fā)現火柴熄滅，由此小明初步推測了該氣體中含有的成分，但還不能最終確定．為了進一步確定自己的推測，第二天小芳帶著藥品去學校實驗室做了如下實驗：

操作	感覺氣體的色、味	氣體通入紫色石蕊試液	氣體通入澄清石灰水
現象	無色、無味	紫色石蕊試液變紅色	澄清石灰水變渾濁

（1）分析小明的實驗現象，可以確定該氣體中一定有，寫出這種氣體與澄清石灰水發(fā)生反應的化學方程式：．
（2）說出該氣體在生產、生活中的一種用途．
（3）從該“維C泡騰片”說明書的注意事項中，小明還發(fā)現了這樣的敘述：沖飲時水溫不能高于80℃；從中你可推測維生素C還有哪些性質？．（寫出一項即可）

小明進行了下列實驗（圖甲）：將幾根火柴捆在一起，伸入到一集氣瓶中，用另一根火柴點燃，等火柴頭燃燒完后取出．迅速將集氣瓶口與另一裝有酸性KMnO₄溶液的集氣瓶瓶口對接，振蕩，發(fā)現紅色KMnO₄溶液顏色消失．

【提出問題】問題1：火柴頭的成分是什么？
問題2：是什么氣體使KMnO₄溶液褪色？
【查找資料】小明從文獻中查到：火柴頭的主要成分為KClO₃、硫磺粉（S）、三硫化二銻（Sb₂S₃）、玻璃粉等．
（1）寫出火柴頭燃燒時發(fā)生的化學方程式（任寫一個）：
【作出猜想】可能是CO、CO₂或SO₂使KMnO₄溶液褪色的，也可能是使KMnO₄溶液褪色的．
【實驗探究】CO₂氣體是否使酸性KMnO₄溶液褪色？
（2）指明集氣瓶中CO₂的來源．
實驗室提供了如圖（A-E）裝置圖：
（3）請你從上述裝置中選擇制取并收集CO₂的裝置圖（填序號）
（4）將制得的CO₂氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，發(fā)現酸性高錳酸鉀溶液不褪色．
在老師的指導下，實驗小組的同學通過實驗驗證其它氣體，證明了SO₂氣體可以
使酸性KMnO₄溶液褪色．
【討論交流】該實驗小組的同學通過討論，提出了如下問題，請你幫助解決．
（5）SO₂氣體是大氣污染物之一．SO₂溶于雨水，通過進一步反應會形成酸雨．在我國，導致生成酸雨的SO₂主要來自于．
（6）上述驗證CO₂不能使酸性KMnO₄溶液褪色的實驗過于復雜，請你設計一個更為簡單的實驗完成該實驗．

工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe₂O₃，還含有少量的FeO、Fe₃O₄．為了測定鐵紅中鐵元素的質量分數，興趣小組的同學進行了如下實驗，請你參與過程分析．
【資料1】草酸晶體（H₂C₂O₄?3H₂O）在受熱分解，化學方程式為：H₂C₂O₄?3H₂O

△   .

 CO₂↑+CO↑+4H₂O
【問題討論】用如圖所示裝置進行實驗：

（1）實驗前應先．
（2）進入D中的氣體是純凈、干燥的CO，則A、C中的試劑依次是、（填字母編號）
a．濃硫酸       b．澄清的石灰水      c．氫氧化鈉溶液
（3）B裝置的作用是．
（4）對D裝置加熱前和停止加熱后，都要通入過量的CO，其作用分別是：①加熱前：． ②停止加熱后：、．

鐵的氧化物	FeO	Fe2O3	Fe3O4
鐵的質量分數	77.8%	70.0%	72.4%

（5）寫出D裝置中所發(fā)生反應的一個化學方程式．
【資料2】鐵的常見氧化物中鐵的質量分數：
（6）稱取鐵紅樣品10.0g，用上述裝置進行實驗，測定鐵紅中鐵的質量分數．①D中充分反應后得到Fe粉的質量為m g，則＜m＜．②實驗前后稱得E裝置增重6.6g，則此鐵紅中鐵的質量分數是．
【實驗評價】反思1：本實驗中如果缺少C裝置（不考慮其它因素），則測得樣品中鐵的質量分數會（填“偏小”、“不變”或“偏大”）．反思2：請指出【問題討論】中實驗裝置的一個明顯缺陷．如果利用D減少質量進行計算可以嗎？．

下列實驗能達到目的是（　�。�

下圖是某興趣小組設計的四個實驗裝置，其中實驗操作設計正確的是（　�。�

請對以下的實驗設計進行評價
a．銅粉中含有少量的鐵粉顆粒，可加入足量硫酸銅溶液進行除雜．
b．要除去氫氧化鈉中混有少量的碳酸鈉可加入足量的稀鹽酸．

下列對實驗結果的分析中，錯誤的是（　�。�