某化學(xué)興趣活動小組的同學(xué)學(xué)習(xí)“滅火器原理”后，設(shè)計了如圖所示實驗，并對反應(yīng)后錐形瓶中殘留廢液進行探究．

【提出問題】
廢液中所含溶質(zhì)是什么物質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】
猜想（一）：廢液中的溶質(zhì)可能是NaCl、Na₂CO₃和HCl．
猜想（二）：廢液中的溶質(zhì)只有NaCl．
猜想（三）：廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl．
猜想（四）：廢液中的溶質(zhì)是．
【討論與交流】小明認為猜想（一）無需驗證就知道是錯誤的．他的理由是．
【實驗與結(jié)論】
（1）為驗證猜想（二），小強同學(xué)取少量廢液裝入試管中，然后滴入AgNO₃溶液，產(chǎn)生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解．于是小強認為猜想（二）正確．小強的實驗（填“能”或“不能”）驗證猜想（二）的正確性，原因是．
（2）小麗為驗證猜想（三），選用大理石做試劑．若猜想（三）是正確的，驗證時反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）若驗證猜想（四）是否正確，下列試劑中可選用的有（填序號）．
①氫氧化鈉溶液    ②氯化鈉溶液    ③稀鹽酸    ④氯化鉀溶液
【拓展與應(yīng)用】
若廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl，根據(jù)HCl的性質(zhì)，無需另加試劑，只要對廢液進行操作即可從廢液中得到NaCl固體．

小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料（如圖1所示）．
【飲料說明】
①主要原料：檸檬酸（C₆H₈O₇）和小蘇打（NaHCO₃）；
②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料．小明觀察了飲料說明后，他借助化學(xué)實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分．
（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C₆H₈O₇）和小蘇打（NaHCO₃）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，填寫生成氣體的化學(xué)式．3NaHCO₃+C₆H₈O₇═C₆H₅O₇Na₃+3H₂O+3↑
（2）為了檢驗該氣體，小明選擇的試劑是．
【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
（1）小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．當(dāng)他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低．于是小明設(shè)計了如下實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />

實驗序號	加入水的體積	加入水的溫度	收集到的氣體的體積
1	200mL	15℃	a（待記錄）
2		50℃	b（待記錄）

（2）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如圖2）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是．
（3）通過實驗，小明測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系．

下列實驗操作中，錯誤的是（　�。�

家庭中要除去水壺中的少量水垢（主要成分為CaCO₃），采用的方法是（　�。�

下列圖象與事實相符的是（　�。�

如圖是實驗室制取氧氣可能用到的實驗裝置．

①寫出編號儀器的名稱：Ⅰ．
②制取氧氣時A中錐形瓶內(nèi)應(yīng)加入的固體是，其作用是．錐形瓶內(nèi)液體應(yīng)加至（填“a”或“b”）處．
③收集氧氣選用的裝置是E或，選擇E的理由是．
④加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，得到0.3mol氧氣，求生成的氯化鉀的質(zhì)量．（請根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）

老師在課堂的演示實驗中，證明集氣瓶中裝的是氧氣的方法是：用帶火星的木條伸到，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，表明瓶中裝的是氧氣；同學(xué)們感到很新奇，要求老師再做一次，而老師沒有重新收集氧氣，又用剛才集氣瓶重復(fù)做了一次，結(jié)果木條又復(fù)燃了．
此時有同學(xué)提出疑問：剛才第一次實驗后氧氣已經(jīng)消耗了一部分了，能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是多少？
課后興趣小組的同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分數(shù)應(yīng)在30%～50%之間．
這時小陸同學(xué)又提出：能否使實驗數(shù)據(jù)更加具體和準確些？興趣小組同學(xué)又略經(jīng)討論，進行實驗，得到的現(xiàn)象如圖所示：

1號瓶（收集的氧氣）	2號瓶（收集的氧氣）	3號瓶（收集的氧氣）	4號瓶（收集的氧氣）
不復(fù)燃	不復(fù)燃，但很亮	很亮，復(fù)燃	立即復(fù)燃

這時，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分數(shù)”，而其他同學(xué)立即反對，理由是，你認為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分數(shù)為（實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．
（7）為保證潛水艇長時間在水中，潛水艇里要配備氧氣再生裝置，下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣，你認為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是（填序號），與其他方法相比，該方法的優(yōu)點是．

把下列各組物質(zhì)的溶液混合，再加入足量的稀鹽酸，最終有沉淀殘留的是（　　）

按照教材P79的實驗程序探究空氣中氧氣的含量，并完成下列問題
實驗前銅絲的顏色為色，實驗后變?yōu)?div id="ecoyime" class='quizPutTag' contenteditable='true'>