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科目： 來(lái)源： 題型：

圖表資料可以為我們提供很多信息，下列關(guān)于圖表提供的信息或應(yīng)用的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�

A、根據(jù)元素周期表，可以知道元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)以及相對(duì)原子質(zhì)量

B、根據(jù)酸堿鹽的溶解性表，可判斷酸堿鹽的溶解度

C、根據(jù)溶解度曲線圖，可以比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度

D、根據(jù)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，可知道空氣質(zhì)量級(jí)別和首要污染物

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�

A、氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性

B、工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣

C、氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動(dòng)

D、氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常用的氧化劑

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科目： 來(lái)源： 題型：

在“氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用一段紗窗上的鐵絲，在自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．造成此試驗(yàn)失敗的原因不可能是下列的（　�。�

A、收集到的氧氣太少或純度太低

B、鐵絲表面的銹未除干凈

C、集氣瓶底沒(méi)鋪一層細(xì)砂

D、給鐵絲加熱的溫度太低

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)性質(zhì)的表述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�

A、氧氣無(wú)色無(wú)味

B、鋁呈銀白色

C、蔗糖易溶于水

D、濃硫酸有腐蝕性

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科目： 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，既普通又寶貴．下列對(duì)水的“多”與“少”的描述錯(cuò)誤的是（　�。�

A、地球上水的總量多，淡水少

B、我國(guó)水資源總量多，人均水量少

C、生活中接觸到的純凈水多，是混合物的少

D、“南水北調(diào)”工程說(shuō)明我國(guó)水資源南、北分布不均

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科目： 來(lái)源： 題型：

有化學(xué)反應(yīng)A+B=C+D，下列說(shuō)法中正確的是（　　）

A、若A、C為單質(zhì)，B為氧化物，該反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)

B、反應(yīng)前后物質(zhì)的分子總數(shù)不一定相等

C、若A、B各取5g混合并反應(yīng)，C、D的質(zhì)量總和一定等于10g

D、A、B的質(zhì)量比一定等于C、D質(zhì)量比

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科目： 來(lái)源： 題型：

農(nóng)技人員采用“測(cè)土配方”技術(shù)對(duì)一片果園進(jìn)行了土壤檢測(cè)，結(jié)果顯示該果園需要補(bǔ)充一定量的氮元素和鉀元素．
（1）氮是植物生長(zhǎng)的重要元素，果園土壤中缺少氮元素，需要用氮肥來(lái)補(bǔ)充，下列屬于氮肥的是

（填序號(hào)）．①KCl； ②NH₄HCO₃； ③Ca₃（PO₄）₂．
（2）某同學(xué)取豐收牌鉀肥（如圖1）樣品2.0g，溶于足量的水中，滴加過(guò)量氯化鋇溶液，產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與所加氯化鋇溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖2．試計(jì)算該鉀肥樣品中硫酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
判斷是否符合產(chǎn)品外包裝說(shuō)明？（反應(yīng)方程式為：K₂SO₄+BaCl₂=BaSO₄↓+2KCl，雜質(zhì)不參加反應(yīng)．）

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科目： 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一臺(tái)托盤天平，最多可稱量100g，最準(zhǔn)能稱到0.1g，標(biāo)尺的最大刻度為5g，若用這臺(tái)托盤天平稱量固體粉末28.3g，應(yīng)該取用的砝碼是（　�。�

A、25g的砝碼一個(gè)，3g的砝碼一個(gè)

B、5g的砝碼五個(gè)，3g的砝碼一個(gè)

C、20g的砝碼一個(gè)，8g的砝碼一個(gè)

D、20g的砝碼一個(gè)，5g的砝碼一個(gè)

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科目： 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的

、

及其