某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實驗探究
【集體討論】
（1）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)選擇（填編號），
A 蠟燭    B  紅磷    C  硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證．
（2）小組的同學(xué)共設(shè)計了如圖的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是（填編號）
為了確保實驗成功，在裝藥品之前應(yīng)該．
【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實驗．
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）

組別	1	2	3	4	5	6
進(jìn)入集氣瓶中水的體積（mL）	20	21	19	20	22	21

（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)的同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的．
通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是．
【實驗拓展】
（4）小組的同學(xué)做完實驗后又嘗試用木炭重做了以上實驗，發(fā)現(xiàn)水幾乎不能進(jìn)入集氣瓶．經(jīng)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為如果事先在集氣瓶中注入少量的來吸收氣體，實驗也能取得較好的效果．

小明同學(xué)在實驗室?guī)椭�整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)有一瓶無色溶液，標(biāo)簽已破損（如圖），他想知道該溶液的成分．
【假設(shè)與探究】
小明認(rèn)為這瓶溶液可能是硫酸，他設(shè)計如下兩個方案進(jìn)行探究：
方案1：取樣于試管中，加入1～2滴紫色石蕊試液；
方案2：取樣于試管中，加入適量鐵粉．
（1）如果這瓶溶液是硫酸，則通過方案1將觀察到石蕊試液顯色；用方案2檢測硫酸所應(yīng)用的原理是（用化學(xué)方程式表示）．老師告訴小明這是一瓶硫酸鹽溶液，并建議他繼續(xù)進(jìn)行探究，以確定這瓶溶液的成分．
【分析與推理】
（2）小明依據(jù)金屬活動性順序，歸納出如表所示的一些硫酸鹽．根據(jù)破損的標(biāo)簽，在表格空白處還可填入的物質(zhì)是（用化學(xué)式表示）．

硫酸鉀	硫酸鈣	硫酸鈉	硫酸鎂		硫酸亞鐵
K2SO4	CaSO4	Na2SO4	MgSO4		FeSO4

（3）根據(jù)該溶液是無色的，小明確定該溶液不可能是表中的．
【實驗與結(jié)論】在老師指導(dǎo)下，小明取適量的該溶液于試管中，加入氫氧化鈉溶液，無明顯現(xiàn)象；加熱，聞到刺激性的氨臭味；再將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察到試紙變成紅色．由此，小明初步確定該溶液的主要成分可能是（NH₄）₂SO₄，請幫他寫出硫酸銨與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式．

現(xiàn)有一黑色粉末和無色透明液體，它們混合時會生成一各無色氣體，而液體上的標(biāo)簽已經(jīng)破損，只留下一個“H₂”字樣，請設(shè)計一個實驗來驗證該粉末和液體以及無色氣體各可能是什么．

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)？他們設(shè)計了如圖所示裝置進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】：
①在常溫下能反應(yīng)；
②常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；
③在加熱條件下不能反應(yīng)．
【實驗與事實】：
操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作②加熱該試管，銅片上有氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗產(chǎn)生有毒的刺激性氣體；
操作③立即停止加熱，將試管中的殘液慢慢倒入水中，溶液呈藍(lán)色．
【結(jié)論與解釋】：
（1）由以上探究可知：猜想（填編號）是正確的；
（2）經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO₂，銅跟濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)的產(chǎn)物只是SO₂ 和CuSO₄．
【反思與評價】：
（3）操作③中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”），將水倒入剩余液體中．
（4）在“結(jié)論與解釋”（2）中對產(chǎn)物是SO₂ 和CuSO₄ 的判斷是否正確，
其理由是
【拓展與應(yīng)用】：
根據(jù)以上探究和已掌握的知識，該興趣小組的同學(xué)設(shè)計了兩個制取硫酸銅的實驗方案：
①Cu 

濃硫酸

△

 CuSO₄
②Cu

O2△

 CuO

稀硫酸

 CuSO₄
（5）請你從安全、節(jié)約、環(huán)保方面進(jìn)行評價，較好的方案是（填編號），其理由是
（6）試完成所選方案中的化學(xué)方程是．

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，結(jié)合下列裝置回答問題．

（1）寫出儀器上圖編號 ①、②的名稱、；
（2）利用裝置A制取O₂發(fā)生的反應(yīng)方程式應(yīng)為；
（3）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選擇的裝置為 （填字母序號），發(fā)生的化學(xué)方程式．
（4）若某氣體不溶于水，密度與空氣接近，則該氣體的收集裝置應(yīng)選．

測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗裝置如右圖所示．在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式：
（2）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是：
①②
由此得出的結(jié)論是：．
（3）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是，又該實驗可知道該氣體具有的一些性質(zhì)是．

為完成下列四個實驗，編號處所指物質(zhì)的選用正確的是（　�。�

實驗室常用硫化亞鐵（FeS）與稀H₂SO₄發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制取硫化氫氣體．硫化氫氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的有毒氣體，它能溶于水，其水溶液叫氫硫酸．
某學(xué)生要在實驗室中制取硫化氫氣體，多余的硫化氫氣體要進(jìn)行回收．
（1）他使用了一個簡易的氣體發(fā)生裝置，指導(dǎo)老師建議他在長頸漏斗的頸端套上一個小試管，如圖所示，該試管的作用是．
（2）在圖中方框內(nèi)畫出該實驗的取氣裝置和尾氣回收裝置．
（3）實驗室制取硫化氫氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為．
（4）能否用固體NaOH干燥硫化氫氣體，其理由是（用化學(xué)方程式表示）．
（5）將硫化氫氣體充入家用天然氣管道中目的是．

用如圖裝置測空氣中氧氣的含量，下列說法中不正確的是（　�。�

為收集30mL氧氣，小明開展了如下實驗：
Ⅰ．連接儀器，檢查裝置氣密性．
Ⅱ．取適量的二氧化錳粉末放入錐形瓶中，取一定量過氧化氫溶液，倒入分液漏斗中．
Ⅲ．如圖所示安裝好實驗裝置．
Ⅳ．打開分液漏斗活塞，制取并收集氧氣．
Ⅴ．回收錐形瓶中的二氧化錳，洗凈儀器放回原處．
回答下列問題：
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）該實驗中，收集氧氣的方法叫．
（3）收集氧氣時，如果俯視讀數(shù)，則收集氣體實際體積（填“大于”“小于”或“等于”）30mL．
（4）二氧化錳可以回收再利用的原因是．