某同學按照老師要求，配制20g 10%的氯化鈉溶液，但是發(fā)現(xiàn)實驗室沒有純凈的氯化鈉，只有含泥沙的粗鹽．經(jīng)過與同學的討論，打算按如下步驟配制溶液：
步驟一：粗鹽提純
（1）溶解：稱取10g粗鹽并加水溶解，需要用到如圖中哪些儀器．（填字母）
（2）過濾：在該操作中上圖缺少的關鍵儀器是．
（3）蒸發(fā)結晶：將濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，當可以停止加熱．
步驟二：配制溶液
①計算：氯化鈉的質量為g，水為 ml．
②稱量：用稱量氯化鈉質量，用量筒來量取所需的水，量筒的規(guī)格是（從下列中選用：10mL、20mL、50mL）．量取液體時，量筒應放平穩(wěn)，視線應與液體的保持水平．
③溶解：把稱取的氯化鈉溶解在量取的水中，就能得到所需要的氯化鈉溶液．

實驗室提供了如圖1儀器，請你隨某興趣小組的同學一起來參加實驗探究活動：
（1）請你指出③的名稱是，加熱該儀器時必須．
（2）若用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，發(fā)生和收集裝置需要用到的儀器有①②⑨⑩，（填序號）；化學方程式為．
（3）若用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣，你認為除需要用到上面的④⑥⑩儀器外，還需用上面儀器的（填序號），上述所用儀器選擇的依據(jù)是（填字母）．
A．屬于固固型加熱的反應         B．屬于固液型不加熱的反應
C．制取的氣體密度比空氣大       D．制取的氣體難溶于水
（4）實驗室可用飽和食鹽水與電石（CaC₂）反應來制取乙炔氣體（C₂H₂），反應的化學方程式為：2H₂O+CaC₂=Ca（OH）₂+C₂H₂↑．若用如圖2裝置，你認為是否可行？．（填“是”或“否”），理由是．

人類對微觀世界的認識永無止境，認識和了解構成物質的奧秘，學會正確使用化學用語是學好化學的基礎．
（1）用化學用語表示：2個氦原子；3個五氧化二氮分子；氧化鋁中鋁元素顯+3價；S^2-中數(shù)字“2”表示的意義是．
（2）完成下列物質的分類：
a．空氣       b．銀       c．雙氧水    d．葡萄糖
屬于單質的是，屬于有機物的是．
（3）若要驗證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，有多種方法，其中可以選用鐵絲、銀絲和三種物質．

碳元素形成的單質和化合物的種類是元素中最多的．我們已經(jīng)學習了①金剛石、②石墨、③CO、④CO₂、⑤CaCO₃等，還有許多有機物．據(jù)美國《science》期刊報道，近幾年又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了⑥C₅₄₀、⑦C₃O₂、⑧C₄O₃、⑨C₅O₂等物質．根據(jù)上述材料回答以下問題：
（1）其中屬于單質的是，屬于化合物的是（填編號）．
（2）某種碳的氧化物含碳量為50%，寫出C和CO₂在高溫下轉化為該氧化物的化學方程式．
（3）寫出C₃O₂完全轉化為CO₂和另一種碳的氧化物的化學方程式（不必注明反應條件）．

小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
資料：氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水，二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水．
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．

實驗序號	氯酸鉀質量	其他物質質量	待測數(shù)據(jù)
①	1.2g	/
②	1.2g	CuO   0.5g
③	1.2g	MnO2  0.5g

（1）上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是．
（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
（3）將實驗②反應后的固體進行加水溶解、、洗滌、干燥、等步驟后，得到0.5g黑色粉末．
（4）將步驟（3）得到的黑色粉末放入試管中，．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預期結論】綜合以上步驟（2）（3）（4）可得出氧化銅能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是．

如圖是氫氣在氯氣中燃燒的圖示：根據(jù)要求回答下列問題：
（1）在A圖上將微觀過程圖補充完整；
（2）A到B過程表示的是：
（3）補充完整后，A圖的物質分類是①其微觀依據(jù)是②．

二氧化碳已逐漸成為一種備受關注的物質．
下圖所示的三個實驗中，實驗1說明二氧化碳具有的性質是
；實驗2瓶中發(fā)生反應的化學方程式為；實驗3中觀察到的現(xiàn)象是．

實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物，易與空氣中水蒸氣和二氧化碳反應而變質．小剛同學為確認一瓶久置的“堿石灰”樣品的成分，進行如下實驗探究．
【猜想】猜想Ⅰ：沒有變質，“堿石灰”中只含有氧化鈣和氫氧化鈉固體；
猜想Ⅱ：已完全變質，“堿石灰”全部變成了．
【實驗】如圖所示：
【判斷】
（1）由步驟①的實驗現(xiàn)象可知猜想；
（2）由步驟③的現(xiàn)象判斷：濾液中的溶質一定含有（寫化學式）；
（3）由實驗過程可知該樣品的變質情況為（填“沒有變質”、“全部變質”或“部分變質”）．

農(nóng)村在建造大棚時使用的塑料是塑料，屬于 材料．建造大棚的支架有的是不銹鋼，有的是鋁合金，但是鋁不耐酸和堿腐蝕，例如氫氧化鈉能與鋁反應，生成偏鋁酸鈉（NaAlO₂）和氫氣，請寫出此反應的化學方程式．其中鋁元素的化合價變化是：．

同學們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了．為此某化學小組的同學進行了如下探究．
【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中氧氣反應，使紅色消失的緣故
�。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液的質量分數(shù)有關
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液（例氫氧化鈉‘碳酸鈉、碳酸氫鈉等溶液）均能變紅．
【討論分析】①甲同學提出猜想后，很快被小組同學否定了，其理由是若酚酞試劑變質，就不可能出現(xiàn)遇氫氧化鈉溶液變紅的現(xiàn)象．
②經(jīng)過認真思考，大家認為乙同學的猜想也不正確，其理由是；
【實驗設計】③為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學為了解決“空氣中氧氣”的問題，做了如下實驗，請完成表中內(nèi)容．

實驗步驟	實驗目的	現(xiàn)象結論
①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液．		溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失． 丙同學的猜想不正確．
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油．

【試驗方法】④為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學進行了如下實驗探究，請回答有關問題．
方案一：分別配制不同質量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液．
【現(xiàn)象和結論】質量分數(shù)小的溶液中紅色不消失，質量分數(shù)大的溶液中紅色會消失，則證明
方案二：
現(xiàn)象和結論：出現(xiàn)紅色且不褪去，結論同上．
（2）李老師在指導學生記憶化學方程式時指出很多反應可以歸納，如：氧化銅、氫氧化銅、碳酸銅等與硫酸反應時生成物中都含有硫酸銅和水．同學們興趣很高，也進行了歸納，甲物質與鹽酸反應生成物中有NaCl和H₂O，甲物質可以是和（請?zhí)顑煞N不同類別物質的化學式）；上述轉化過程中，屬于中和反應的化學方程式是．