將一定質(zhì)量的鐵粉加入Cu（NO₃）₂和AgNO₃的混合溶液中，反應結(jié)束后過濾，向濾渣中加入稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象．下列對濾渣和濾液的說法中，不正確的是（　�。�

下列實驗方案中，能達到實驗目的是

選項	實驗目的	實驗方案
A	除去二氧化碳中的少量一氧化碳	通過過量灼熱的氧化銅
B	除去氫氧化鈉固體中的少量碳酸鈉	加入適量稀鹽酸，充分反應后，蒸發(fā)
C	檢驗二氧化碳氣體	插入燃著的小木條，小木條熄滅是二氧化碳
D	鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸	各取少量溶液于試管中，分別滴加

已知A、B、C、D、E、F為常見物質(zhì)，其中A、C含有相同的元素，D是只含兩種元素的有機物，G為石灰石的主要成分．它們轉(zhuǎn)化的關系如圖所示（圖中部分反應條件和反應生成物已略去）．
（1）寫出有關物質(zhì)的化學式：A、F
（2）寫出有關的化學方程式：②③．

2010年11月15日，上海靜安區(qū)高層住宅發(fā)生特大火災，產(chǎn)生的原因可能是違規(guī)使用了一批劣質(zhì)保溫材料，由四個無證電焊工違章操作引起．則回答下列問題：
（1）、請根據(jù)這次特大火災，回答聚氨酯泡沫塑料的一點化學性質(zhì)為．濺落的電火花在引發(fā)這場特大火災中所起的作用是．（填序號）A．提供氧氣； B．使可燃物的溫度達到著火點； C．提供可燃物．
（2）、聚氨酯保溫材料的保溫性能好，但阻燃性能差，易燃加速火勢蔓延，且快速釋放出大量的有毒煙氣，含有一種能與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，該氣體的化學式為．
（3）、氫氧化鋁是用量最大和應用最廣的環(huán)保型阻燃劑．當溫度達到300～380℃時，氫氧化鋁開始分解出水蒸氣，同時生成耐高溫的氧化鋁固體，則將氫氧化鋁添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用．請寫出氫氧化鋁受熱分解的化學方程式為，發(fā)生反應的基本類型為．

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學學習小組同學圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．
【原理思路】利用Na₂CO₃與稀H₂SO₄反應產(chǎn)生CO₂，通過CO₂質(zhì)量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計算
樣品純度．
【實驗方案】小科同學根據(jù)以上思路，設計了如圖甲的實驗方案（固定裝置省略），圖中儀器A的名稱是．

【交流討論】小明認為圖甲實驗方案的設計有缺陷，若按該方案進行測定會導致難以避免的誤差．你認為下列哪些因素會導致難以避免的誤差（填序號）．
①加入的稀硫酸量不足           ②裝置內(nèi)空氣中的CO₂沒有排出
③反應產(chǎn)生的CO₂未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差，使CO₂質(zhì)量的測定更準確，該小組同學根據(jù)以上討論，對圖甲方案進行改進，設計了如圖乙的實驗方案（固定裝置省略）．

圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后，都要通過量的空氣，反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．
【拓展提高】已知碳酸鈉溶液與稀硫酸反應先生成碳酸氫鈉和硫酸鈉，當碳酸鈉全部轉(zhuǎn)化為碳酸氫鈉后，生成的碳酸氫鈉能繼續(xù)與稀硫酸反應生成．
現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸，反應后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液．請分析推斷反應后所得X溶液的溶質(zhì)，其所有的可能組成．

依據(jù)表中的元素所組成初中化學常見的物質(zhì)，回答下列問題．

元素名稱	氫	碳	氧	氯	鈉	鈣
元素符號	H	C	O	Cl	Na	Ca

（1）A、B組成元素相同，一定條件下可發(fā)生反應A→B+C，則C物質(zhì)是．
（2）D、E、F含有相同的金屬元素，F(xiàn)俗稱小蘇打，已知在溶液中D與F反應生成E和B，則該反應的化學方程式為．
（3）向某紅色溶液中滴加D溶液，溶液顏色經(jīng)歷紅色→紫色→藍色的變化過程，且無氣體、無沉淀產(chǎn)生．則原紅色溶液中的溶質(zhì)是，D物質(zhì)是．
（4）向X物質(zhì)的飽和溶液中加入物質(zhì)Y，溶液變混濁，在向其中加入足量稀鹽酸，溶液變澄清、無氣體產(chǎn)生．則溶液變混濁的原因是[填序號]．
①X是Ca（OH）₂、加入的物質(zhì)Y是CO₂，二者發(fā)生反應生成CaCO₃；
②X是Na₂CO₃、加入的物質(zhì)Y是Ca（OH）₂，二者發(fā)生反應生成CaCO₃；
③X是Ca（OH）₂、加入的物質(zhì)Y是CaO，CaO與水反應消耗溶劑使Ca（OH）₂析出；
④X是Ca（OH）₂、加入的物質(zhì)Y是CaO，CaO與水反應生成的Ca（OH）₂不能再溶解；
⑤X是Ca（OH）₂、加入的物質(zhì)Y是CaO，CaO與水反應放熱使Ca（OH）₂溶解度減小而析出．

某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從如圖1中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱：ab．
（2）甲同學從圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為：．在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．
（3）乙同學從圖中選擇發(fā)生裝置制取二氧化碳，其反應的化學方程式是：
（4）利用如圖2所示裝置來驗證二氧化碳氣體的性質(zhì)，要證明二氧化碳氣體與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應，加入試劑的順序是，氣球的變化是．

A．、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學學過的物質(zhì)．其中E、F、H均為黑色固體，B為紫紅色固體，D為混合物．它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關系（部分生成物已省去） 
（1）指出B的一種用途，用化學式表示D的組成、．
（2）寫出化學方程式：F→EH→CG→I，B→H．
（3）上述反應沒有涉及到的基本反應類型是．

暑假，同學們在幫老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進行了如下探究：
（1）對白色粉末成分的猜想和成因分析：

白色粉末的成分	形成的原因
可能是CaCO3	．
可能是	暑假氣溫較高，溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質(zhì)結(jié)晶析出．

經(jīng)過反復思考，同學們認為白色粉末還可能是．
（2）設計實驗：
甲同學取少量白色粉末放入燒杯中，加入稀鹽酸，有氣泡，甲同學得出結(jié)論，該白色固體一定是CaCO₃，而乙同學認為甲同學的結(jié)論不嚴密，理由是．
為了得出較嚴密的結(jié)論，他們進行了如下實驗，請完成下列實驗報告：

實 驗 步 驟	可能觀察到的現(xiàn)象	結(jié)  論
取上述白色粉末溶于水，并取上層清液于試管中，滴加幾滴酚酞試液．	．	該白色粉末中既含有氫氧化鈣，又含有碳酸鈣．
取上述殘留的固體于另一試管中滴加稀鹽酸．	．

（3）交流與反思：
通過上述實驗的探究，同學們向?qū)嶒炇姨岢霰４�、使用易變質(zhì)的溶液時的下列建議，合理的是（選填序號）．
A．禁止使用這種試劑       B．使用前臨時配制      C．密封保存
（4）成分含量測定：
丙同學為測定上述白色粉末中碳酸鈣的質(zhì)量，取樣品17.4克，放入87克鹽酸中，固體全部溶解，恰好完全反應，測得燒杯中溶液總質(zhì)量為100克．
求：①原混合物中碳酸鈣的質(zhì)量是
②反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是．計算過程：

請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關問題．
（1）實驗室用稀硫酸制取氫氣的化學方程式為．若要獲得干燥的氫氣，除發(fā)生裝置外，還應選用D裝置，并在該裝置中盛放（填寫試劑名稱）；如果用E裝置收集該氣體，則氣體從端進入（填“b”或“c”）．
（2）實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式是．
（3）實驗室制取二氧化碳若將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）的優(yōu)點是．
（4）若用F裝置來測量生成的CO₂的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果（填“有”或“無”）明顯影響．