已知A、B、C、D、E、F為常見物質(zhì)，其中A、C含有相同的元素，D是只含兩種元素的有機(jī)物，G為石灰石的主要成分．它們轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示（圖中部分反應(yīng)條件和反應(yīng)生成物已略去）．
（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：A、F
（2）寫出有關(guān)的化學(xué)方程式：②③．

2010年11月15日，上海靜安區(qū)高層住宅發(fā)生特大火災(zāi)，產(chǎn)生的原因可能是違規(guī)使用了一批劣質(zhì)保溫材料，由四個無證電焊工違章操作引起．則回答下列問題：
（1）、請根據(jù)這次特大火災(zāi)，回答聚氨酯泡沫塑料的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)為．濺落的電火花在引發(fā)這場特大火災(zāi)中所起的作用是．（填序號）A．提供氧氣； B．使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)； C．提供可燃物．
（2）、聚氨酯保溫材料的保溫性能好，但阻燃性能差，易燃加速火勢蔓延，且快速釋放出大量的有毒煙氣，含有一種能與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，該氣體的化學(xué)式為．
（3）、氫氧化鋁是用量最大和應(yīng)用最廣的環(huán)保型阻燃劑．當(dāng)溫度達(dá)到300～380℃時，氫氧化鋁開始分解出水蒸氣，同時生成耐高溫的氧化鋁固體，則將氫氧化鋁添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用．請寫出氫氧化鋁受熱分解的化學(xué)方程式為，發(fā)生反應(yīng)的基本類型為．

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．
【原理思路】利用Na₂CO₃與稀H₂SO₄反應(yīng)產(chǎn)生CO₂，通過CO₂質(zhì)量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計算
樣品純度．
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略），圖中儀器A的名稱是．

【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計有缺陷，若按該方案進(jìn)行測定會導(dǎo)致難以避免的誤差．你認(rèn)為下列哪些因素會導(dǎo)致難以避免的誤差（填序號）．
①加入的稀硫酸量不足           ②裝置內(nèi)空氣中的CO₂沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO₂未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差，使CO₂質(zhì)量的測定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對圖甲方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．

圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過量的空氣，反應(yīng)前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．
【拓展提高】已知碳酸鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)先生成碳酸氫鈉和硫酸鈉，當(dāng)碳酸鈉全部轉(zhuǎn)化為碳酸氫鈉后，生成的碳酸氫鈉能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成．
現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸，反應(yīng)后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液．請分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì)，其所有的可能組成．

依據(jù)表中的元素所組成初中化學(xué)常見的物質(zhì)，回答下列問題．

元素名稱	氫	碳	氧	氯	鈉	鈣
元素符號	H	C	O	Cl	Na	Ca

（1）A、B組成元素相同，一定條件下可發(fā)生反應(yīng)A→B+C，則C物質(zhì)是．
（2）D、E、F含有相同的金屬元素，F(xiàn)俗稱小蘇打，已知在溶液中D與F反應(yīng)生成E和B，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）向某紅色溶液中滴加D溶液，溶液顏色經(jīng)歷紅色→紫色→藍(lán)色的變化過程，且無氣體、無沉淀產(chǎn)生．則原紅色溶液中的溶質(zhì)是，D物質(zhì)是．
（4）向X物質(zhì)的飽和溶液中加入物質(zhì)Y，溶液變混濁，在向其中加入足量稀鹽酸，溶液變澄清、無氣體產(chǎn)生．則溶液變混濁的原因是[填序號]．
①X是Ca（OH）₂、加入的物質(zhì)Y是CO₂，二者發(fā)生反應(yīng)生成CaCO₃；
②X是Na₂CO₃、加入的物質(zhì)Y是Ca（OH）₂，二者發(fā)生反應(yīng)生成CaCO₃；
③X是Ca（OH）₂、加入的物質(zhì)Y是CaO，CaO與水反應(yīng)消耗溶劑使Ca（OH）₂析出；
④X是Ca（OH）₂、加入的物質(zhì)Y是CaO，CaO與水反應(yīng)生成的Ca（OH）₂不能再溶解；
⑤X是Ca（OH）₂、加入的物質(zhì)Y是CaO，CaO與水反應(yīng)放熱使Ca（OH）₂溶解度減小而析出．

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖1中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱：ab．
（2）甲同學(xué)從圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．
（3）乙同學(xué)從圖中選擇發(fā)生裝置制取二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
（4）利用如圖2所示裝置來驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)，要證明二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng)，加入試劑的順序是，氣球的變化是．

A．、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學(xué)學(xué)過的物質(zhì)．其中E、F、H均為黑色固體，B為紫紅色固體，D為混合物．它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物已省去） 
（1）指出B的一種用途，用化學(xué)式表示D的組成、．
（2）寫出化學(xué)方程式：F→EH→CG→I，B→H．
（3）上述反應(yīng)沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是．

暑假，同學(xué)們在幫老師整理實(shí)驗(yàn)室時，發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進(jìn)行了如下探究：
（1）對白色粉末成分的猜想和成因分析：

白色粉末的成分	形成的原因
可能是CaCO3	．
可能是	暑假氣溫較高，溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質(zhì)結(jié)晶析出．

經(jīng)過反復(fù)思考，同學(xué)們認(rèn)為白色粉末還可能是．
（2）設(shè)計實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)取少量白色粉末放入燒杯中，加入稀鹽酸，有氣泡，甲同學(xué)得出結(jié)論，該白色固體一定是CaCO₃，而乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)密，理由是．
為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請完成下列實(shí)驗(yàn)報告：

實(shí) 驗(yàn) 步 驟	可能觀察到的現(xiàn)象	結(jié)  論
取上述白色粉末溶于水，并取上層清液于試管中，滴加幾滴酚酞試液．	．	該白色粉末中既含有氫氧化鈣，又含有碳酸鈣．
取上述殘留的固體于另一試管中滴加稀鹽酸．	．

（3）交流與反思：
通過上述實(shí)驗(yàn)的探究，同學(xué)們向?qū)嶒?yàn)室提出保存、使用易變質(zhì)的溶液時的下列建議，合理的是（選填序號）．
A．禁止使用這種試劑       B．使用前臨時配制      C．密封保存
（4）成分含量測定：
丙同學(xué)為測定上述白色粉末中碳酸鈣的質(zhì)量，取樣品17.4克，放入87克鹽酸中，固體全部溶解，恰好完全反應(yīng)，測得燒杯中溶液總質(zhì)量為100克．
求：①原混合物中碳酸鈣的質(zhì)量是
②反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是．計算過程：

請結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問題．
（1）實(shí)驗(yàn)室用稀硫酸制取氫氣的化學(xué)方程式為．若要獲得干燥的氫氣，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用D裝置，并在該裝置中盛放（填寫試劑名稱）；如果用E裝置收集該氣體，則氣體從端進(jìn)入（填“b”或“c”）．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳若將B裝置改進(jìn)為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）的優(yōu)點(diǎn)是．
（4）若用F裝置來測量生成的CO₂的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對實(shí)驗(yàn)結(jié)果（填“有”或“無”）明顯影響．