通過學(xué)習(xí)知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
①．分離液態(tài)空氣 ②．加熱高錳酸鉀   ③．分解過氧化氫
（1）再寫出一種制取氧氣的方法．
（2）若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣（如圖所示）
①寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)符號表達式．
②請指出圖中所用儀器的名稱：a，b．
③實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是． ④收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并（填“正放”或“倒放”）在桌上．
⑤學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用這種方法收集了兩瓶氣體．在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃．導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是（寫出操作上的原因）：．

（1）在元素周期表中，鈣元素的信息如圖所示．則鈣元素的相對原子質(zhì)量為；鈣原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為．
（2）鈣元素對人類生命和生活具有重要意義．

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a、b；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填序號），其中二氧化錳起作用．
（3）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是，檢驗氧氣是否集滿的方法是．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H₃極易溶于水，其水溶液呈堿性．
①制取氨氣反應(yīng)的方程式2NH₄Cl+Ca（OH）₂

△   .

 CaCl₂+2NH₃↑+2X．
②制取并收集NH₃，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．

元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下表是元素周期表的部分信息．請認(rèn)真分析表中信息，回答下列問題：

1  H 氫							2  He 氦
3  Li 鋰	4  Be 鈹	5  B 硼	6  C 碳	7  N 氮	8  O 氧	9  F 氟	10  Ne 氖
11  Na 鈉	12  Mg 鎂	13  Al 鋁	14  Si 硅	15  P 磷	16  S 硫	X  Cl 氯	18  Ar 氬
19  K 鉀	20  Ca 鈣	…

（1）Ne的化學(xué)性質(zhì)；決定元素化學(xué)性質(zhì)是根據(jù)．
（2）地殼中含量最多的元素名稱是，該元素原子的質(zhì)子數(shù)為；從原子結(jié)構(gòu)角度看，同一周期元素的原子具有相同的數(shù)．某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為，該粒子所屬元素位于周期表的第周期．
（3）中科院院士張青蓮教授測定核電荷數(shù)為63的銪元素的相對原子質(zhì)量新值為152，則該元素的原子中質(zhì)子數(shù)=，中子數(shù)=．
（4）元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是：從左至右．

馬強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①，②．
（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A作為制取裝置．你認(rèn)為A裝置中還缺少．寫出該反應(yīng)的文字表達式．
（3）實驗室選用B和C裝置可制取氧氣，判斷O₂已收集滿的方法是．寫出B、C裝置制取該氣體的反應(yīng)的文字表達式．
（4）實驗結(jié)束后，陳超問：“我怎么知道這氣體就是氧氣？”請你消除他的疑問：．

書寫下列化學(xué)方程式：
①鎂帶燃燒；
②硫粉燃燒；
③水通電；
④氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣；
⑤有大量白煙生成的反應(yīng)．

日本福島核電廠因災(zāi)害使機組內(nèi)放射性核物質(zhì)外泄時，周邊居民服用碘片可使碘在甲狀腺里達到飽和，減少甲狀腺對放射性碘-131的吸收．但需在遭受游離碘輻射暴露時，于4小時內(nèi)服用才有效果，且無法防止碘-131以外的游離輻射及同位素．一般人未經(jīng)醫(yī)生指導(dǎo)服用不當(dāng)會引起甲狀腺亢進癥．醫(yī)生建議：不要盲目服用藥物，避免不必要傷害．
下面是碘片的部分標(biāo)簽上的文字．根據(jù)你學(xué)過的知識回答下列問題：
（1）碘化鉀的相對分子質(zhì)量為；
（2）碘化鉀中碘元素與鉀元素的質(zhì)量比為；
（3）假設(shè)每天服用一片碘化鉀片可起到預(yù)防作用，則服用一片碘化鉀片相當(dāng)于服用g食鹽（每千克食鹽含碘酸鉀KIO₃約53.5mg，結(jié)果精確到1g）成年人每天正常攝入食鹽量最多不超過7g．根據(jù)你的計算，試判斷公民搶購食鹽補碘防輻射科學(xué)嗎？．

2008年9月，中國爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件，導(dǎo)致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥，其原因也是奶粉中含有三聚氰胺．化學(xué)式為C₃N₆H₆．三聚氰胺它是由種元素組成的，它的一個分子中，共有個原子，個質(zhì)子，其相對分子質(zhì)量是，C、N、H元素的質(zhì)量比為．其含氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．

某化學(xué)實驗活動小組的同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗．請你參與他們進行的探究活動：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na₂CO₃；
猜想Ⅲ：．
【實驗與探究】
（1）實驗如下：

實驗操作步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸．	實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生．	則證明猜想   成立．
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液．	實驗過程中產(chǎn)生   ．	則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ．

（2）為了進一步的驗證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實驗方案：繼續(xù)步驟二的實驗，過濾，然后向濾液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立．
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈性（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是．
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）．

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．
（1）寫出下列微粒的化學(xué)符號：
鋁原子；氧氣分子；二氧化碳分子；鎂離子．
（2）用下列字母序號填空：
A．NaHCO₃  B．Ca（OH）₂  C．KMnO₄  D．C₂H₅OH
①屬于有機物；        ②可用作治療胃酸過多的藥劑；
③可用作改良酸性土壤； ④可用作實驗室制取氧氣．