實驗室用下列裝置制取幾種氣體．按要求回答下列問題

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱 、 ．

（2）實驗室用氯酸鉀制氧氣的時候，能選擇的儀器有 （填字母代號）．反應的化學方程式為： ．

（3）實驗室用B裝置可以制取的氣體有 ，并寫出相關化學方程式： ；還可以制取另外一種氣體 ，寫出相關化學方程式： ．

下列生活中常見的變化中，均屬于化學變化的一組是

A．滴水成冰、鋼鐵生銹 B．石蠟熔化、水分蒸發(fā)

C．糧食釀酒、煙花燃放 D．汽油揮發(fā)、云消霧散

下表列出了20℃時NaCl溶解實驗的一組數據下列敘述正確的是

A．①所得溶液的溶質質量分數為20%

B．①②④所得溶液是20℃時NaCl的不飽和溶液

C．20℃時NaCl的溶解度為3.6g

D．③④兩份溶液中NaCl的質量分數相同

下列有關溶解、溶液的說法中不正確的是

A．用汽油、洗滌劑都能洗去油污，二者都是利用溶解作用

B．從5%的蔗糖溶液中取出1滴，這1滴溶液的濃度仍為5%

C．酸、堿、鹽的溶液能導電，是因為溶液中存在自由移動的離子

D．在配制溶液時，所用的溶質可以是固體、液體，也可以是氣體

某無色氣體可能含有H2、CO、CH4 中的一種或幾種，將無色氣體在氧氣中充分燃燒，將燃燒后的氣體通過濃硫酸的裝置，質量增加了10.8克，在將剩余氣體通過氫氧化鈉溶液的裝置，質量增加13.2克（假設每一步反應或吸收均完全），下列說法正確的是

A．該氣體一定含有H2、CO、CH4 B．該氣體可能只含H2、CH4

C．該氣體可能只含CO、CH4 D．該氣體可能只含CH4

將下列化學符號或結構示意圖的序號寫在相應空格處：

表示離子的有 ；表示原子的有 ；

電子層排布相同的有 ；由離子構成的化合物有 ．

探究學習小組在制作“葉脈書簽”時，需要將樹葉放在質量分數為10%的氫氧化鈉溶液中煮沸，如圖1所示為該小組配制10%的氫氧化鈉溶液的操作過程：

（1）圖1中儀器a的名稱是 ，寫出該儀器的另一種用途 ．

（2）操作B中，必須將氫氧化鈉固體放在 里，并置于托盤天平 盤（填“左”或“右”）進行稱量．

（3）操作D中，用量筒量取所需體積的蒸餾水時還用到 （填寫儀器名稱），某同學在讀取量筒讀數時的視線如圖2所示，若其他操作正確，則會造成所配制氫氧化鈉溶液的質量分數 （填寫“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

（4）如果不慎將氫氧化鈉溶液沾到皮膚上，要先用大量水沖洗，再涂上 ．

甲、乙兩同學在學完酸的化學性質后，做了如下實驗：

【觀察與討論1】甲同學在做實驗時觀察到的明顯現象是 ．再滴加無色酚酞溶液，無明顯現象（已知CaCl2溶液呈中性）．

【觀察與討論2】乙同學在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產生，于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應表示懷疑．甲同學通過查閱資料得知：在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，先發(fā)生反應Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3，繼續(xù)滴加稀鹽酸，再發(fā)生反應NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．所以甲同學認為，乙同學實驗時還應 ，才能觀察到有氣泡產生．

【觀察與討論3】甲同學先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學在觀察到氣泡產生后，也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀察到明顯現象．經過討論確定，甲同學的試管中廢液含有的溶質一定有 ，乙同學的試管中廢液含有的溶質一定有 （均寫化學式）．

為了處理實驗后產生的廢液，甲、乙同學決定對廢液杯中最終廢液溶質的成分進行探究．

【提出問題】最終廢液中含有什么溶質？

【猜想與假設】猜想1：廢液中含有 （寫化學式）兩種溶質．

猜想2：廢液中含有 （寫化學式）三種溶質．

猜想3：廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質．

【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想，進行了如下實驗：

甲同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加鹽酸，無氣泡產生．

乙同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅色．

【結論與反思】（1）猜想 （填“1”或“2”或“3”）正確．

（2）要得到相同的結論，還可采用很多種方法．如加入氧化鐵粉末，可觀察到溶液呈黃色即可．

【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分，若直接排放，可能造成的危害是 ，你認為處理該廢液的方法是 ．

測定空氣中氧氣含量最好選擇的物質是

A．鐵絲 B．紅磷 C．鎂條 D．木炭

光亮的鐵釘在下面幾種情況下，最不容易生銹的是

A． B． C． D．