14．暖貼的發(fā)熱材料主要由鐵粉、活性炭、食鹽、水等物質(zhì)構(gòu)成．
【提出問題】
發(fā)熱材料中各主要物質(zhì)起到了什么作用？
【猜想與假設(shè)】
Ⅰ．鐵粉生銹，發(fā)生氧化反應(yīng)，放出熱量．
Ⅱ．活性炭能加快鐵粉氧化的速率．
Ⅲ．食鹽能加快鐵粉氧化的速率．
【進(jìn)行實驗】

實驗編號		實驗藥品及用量				反應(yīng)時間 /min	溫度上升值/°C
		鐵粉/g	活性炭/g	食鹽/g	水/g
對照組		1	0.2	0.1	5	10	58
實 驗 組	1	0	0.2	0.1	5	10	0
	2	1	0	0.1	5	10	2.7
	3	1	0.2	0.1	0	10	4.5
	4					10	20

【解釋與結(jié)論】
（1）鐵生銹的條件是與水和氧氣并存．
（2）已知鐵粉在一定條件下生銹，發(fā)生氧化反應(yīng)的產(chǎn)物可能是Fe（OH）₃，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Fe+6H₂O+3O₂=4Fe（OH）₃．
（3）分析2（填實驗編號）數(shù)據(jù)，可證明猜想與假設(shè)Ⅱ正確．
（4）分析實驗組4與對照組數(shù)據(jù)，可證明猜想與假設(shè)Ⅲ正確．請?zhí)顚懕碇锌杖睌?shù)據(jù)．
【反思與評價】
（5）某同學(xué)認(rèn)為沒有必要進(jìn)行實驗組1，你是否同意他的觀點并說明理由不同意，實驗1的目的是想證明沒有鐵，活性炭和食鹽與水混合不會放熱．
（6）某同學(xué)質(zhì)疑此實驗中忽略了發(fā)熱材料中的水．你認(rèn)為分析3（填實驗編號）的數(shù)據(jù)，可證明水的作用．

13．物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時常伴隨有明顯的現(xiàn)象，但有些化學(xué)反應(yīng)卻觀察不到明顯的現(xiàn)象．某班同學(xué)為證明NaOH能與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，從不同角度設(shè)計了如下實驗方案，并進(jìn)行實驗．
【方案一】：在NaOH稀溶液中滴加幾滴酚酞試液，然后再滴加鹽酸，當(dāng)?shù)玫綗o色溶液時，
老師提出問題：紅色消失一定證明是酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)嗎？他們經(jīng)過討論認(rèn)為也可能是酚酞與酸反應(yīng)而褪色．這時應(yīng)在溶液中再滴酚酞（或氫氧化鈉溶液）溶液，若有不變紅（或變紅）現(xiàn)象，則證明不是酚酞與酸反應(yīng)而褪色．
【方案二】：先用pH試紙測定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸，并不斷振蕩溶液，同時測定混合溶液的pH，如果測得的pH逐漸變小且小于7，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．這時小虎又提出疑問：pH逐漸變小可能是由于溶液稀釋造成的，不能說明一定發(fā)生了反應(yīng)．小全對小虎的疑問進(jìn)行了反駁，他的理由是：堿溶液無論如何稀釋，其pH值都不可能小于7．
【方案三】：可以通過測定反應(yīng)前的物質(zhì)不存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生．將一定量的稀鹽酸平均分為兩份，一份直接加入鋅粒中觀察到有氣泡產(chǎn)生；向另一份中先加入過量的NaOH溶液，再加入鋅粒中，觀察到無氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象，說明NaOH溶液和HCl溶液發(fā)生了反應(yīng)．
【方案四】：在試管中放入NaOH固體，然后加入稀鹽酸．小明用手摸了摸試管外壁，試管比較熱，他認(rèn)為不僅說明它們發(fā)生了反應(yīng)，而且是放熱反應(yīng)．小全思考之后仍然不同意小明的觀點，小全的理由是：氫氧化鈉固體溶于水也放熱．
乙同學(xué)和丙同學(xué)各設(shè)計了一個裝置（見圖），都說在不使用溫度計的情況下可以判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)．分析說明：B（填序號）裝置更合理，理由是能排除因液體的滴入而造成燒瓶內(nèi)氣體排出，引起玻璃管內(nèi)液面發(fā)生變化．若選用合理的裝置進(jìn)行實驗，當(dāng)出現(xiàn)玻璃管中左側(cè)液面下降，右側(cè)液面上升現(xiàn)象時，可以說明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了反應(yīng)．

12．小明同學(xué)對一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料進(jìn)行了實驗探究．
【飲料說明】
①主要原料：檸檬酸（C₆H₈O₇）和小蘇打（NaHCO₃）；
②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料．
小明觀察了飲料說明后，他借助化學(xué)實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分．
（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C₆H₈O₇）和小蘇打（NaHCO₃）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，3NaHCO₃+C₆H₈O₇═C₆H₅O₇Na₃+3H₂O+3X↑，則X的化學(xué)式是CO₂，為了檢驗該氣體，小明應(yīng)選擇的試劑是澄清石灰水．
（2）如果實驗室以檸檬酸和小蘇打粉末混合后加水反應(yīng)制取X氣體，可以選擇的發(fā)生裝置是B（選填圖1裝置編號，下同），收集裝置是C．

【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
（1）小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低．于是小明設(shè)計了如下對比實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />

裝置編號	加入水的體積	加入水的溫度	收集到的氣體的體積
1	200mL	15℃	a（待記錄）
2	200mL	50℃	b（待記錄）

（2）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如圖2），編號為1、2，分別完成上述實驗，在A中先加入水，再分別加入相同規(guī)格的一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體．B中油層的作用是防止二氧化碳溶解在B裝置的水中．
（3）通過實驗，小明測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系．但是老師看到小明的實驗報告后卻指出，一包“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與反應(yīng)物（檸檬酸和小蘇打）的量有關(guān)，實驗中小明所用的反應(yīng)物量相等，產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等．請分析小明測得該組數(shù)據(jù)a、b相差較大的可能原因溫度高氣體在水中的溶解度小，收集到的氣體多．
（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是將裝置1反應(yīng)后的液體溫度升高到50℃，繼續(xù)收集氣體并測量體積．

11．“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗的靈魂”，某�？茖W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響比較金屬活動性因素”的實驗，請你幫助回答下列問題：
（1）取四支大試管，分別裝入等質(zhì)量的鎂條、鋅粒、鐵粉、銅片，再加入足量的稀硫酸，并收集產(chǎn)生的氣體（如圖所示），結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅片不與酸液反應(yīng)，而其余金屬產(chǎn)生氫氣的量由多到少的順序是鎂、鐵、鋅．
（2）下列實驗過程中的幾步操作，合理的排列順序是（選填序號）①④③②．
①檢驗裝置的氣密性；　　　　　　　　　�、诖�有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣；
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水；④向大試管內(nèi)裝金屬后，再加入足量稀硫酸
（3）取a、b兩支試管分別加入等質(zhì)量的鐵釘、鐵粉，再分別加入3毫升10%的稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)b中比a中產(chǎn)生氣泡多且快，由此得出影響“比較金屬活動性因素”實驗中反應(yīng)速率的因素有金屬的形狀．據(jù)此，試說明第（1）題的實驗設(shè)計不合理之處是金屬形狀不同．
（4）另取一支c試管加入與b試管中等量的鐵粉，再加入3毫升15%的稀硫酸，仔細(xì)觀察較長時間，鐵粉表面有少量細(xì)小氣泡浮起；然后將這支試管浸入約60℃的熱水中，試管內(nèi)氣泡明顯增多．試對比第（3）題b中的現(xiàn)象，分析b、c兩試管中實驗現(xiàn)象差異的根本原因是反應(yīng)物不同．

10．廚房內(nèi)有一瓶無標(biāo)簽的無色溶液，經(jīng)①聞氣味、②嘗味道，初步確定其為白醋．白醋中含有的醋酸是一種酸，具有酸的通性．為了進(jìn)一步了解醋酸的性質(zhì)，請你與小文同學(xué)一起探究：
[提出問題]醋酸能與哪些不同類別的物質(zhì)反應(yīng)呢？
[猜想]
①活潑金屬；
②碳酸鹽；
③堿．（填物質(zhì)類別不要填具體物質(zhì)）
[設(shè)計實驗]請你選用家中能找到的物質(zhì)驗證你的一種猜想．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論

[應(yīng)用]黃蜂毒刺呈堿性，若人被黃蜂蜇了，可用白醋涂在皮膚上．其利用了醋酸能與堿性物質(zhì)反應(yīng)的性質(zhì)．
[繼續(xù)探究]根據(jù)生活經(jīng)驗，有關(guān)白醋（酸的通性除外）你還想探究什么問題？做魚時為什么要放白醋？．

9．某農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)興趣小組在開展實驗活動時，利用山泉水配制氫氧化鈉溶液，結(jié)果幾次配制所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象，放置一段時間后，容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物．該興趣小組的同學(xué)針對此奇異的現(xiàn)象展開如下探究：
提出問題：用山泉水配制氫氧化鈉溶液為什么會出現(xiàn)渾濁？白色沉淀物是什么物質(zhì)？
作出猜想：Ⅰ．氫氧化鈉樣品不純，含不溶性雜質(zhì)；
Ⅱ．氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成難溶于水的物質(zhì)．
（1）小明通過實驗很快就排除了猜想Ⅰ，他的實驗是過濾．
查閱資料：本地山泉水是硬水，含較多的碳酸氫鈣，碳酸氫鈣[Ca（HCO₃）₂]受熱會分解，也能與氫氧化鈉反應(yīng)，且都有碳酸鈣生成．
（2）小紅取來少量的山泉水于燒杯中，往其中加入適量的肥皂水，攪拌，觀察到不產(chǎn)生泡沫
出現(xiàn)大量浮渣的現(xiàn)象，確認(rèn)所取的山泉水是硬水．
（3）小明和小紅取含有碳酸鈣的沉淀物進(jìn)行實驗：取少量的沉淀物，加入適量的稀鹽酸，實驗現(xiàn)象是沉淀物溶解，產(chǎn)生氣泡，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（4）該山泉水經(jīng)過蒸餾（填操作名稱），就可用于配制氫氧化鈉溶液．

8．用過氧化氫制氧氣時，有同學(xué)對事先在燒瓶中加水產(chǎn)生了疑問．他提出了猜想：
猜想1：加水可以起到稀釋的作用，使反應(yīng)速度變緩．  猜想2：…
并根據(jù)猜想進(jìn)行了實驗：每次取15毫升15%的過氧化氫溶液，稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，在其他條件相同的情況下進(jìn)行實驗．記錄數(shù)據(jù)如下：

實驗	1	2	3	4	5
過氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)	1%	3%	5%	10%	15%
MnO2粉末用量/克	0.5	0.5	0.5	0.5	0.5
收集到500mL氣體時所用時間/秒	560	186	103	35	12
反應(yīng)后液體溫度/℃	26	38	43	59	71

（1）實驗室用過氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（2）過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速度有怎樣的影響？一定范圍內(nèi)，過氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大反應(yīng)速度越快．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該同學(xué)的猜想2是：加水可以給溶液降溫．

7．化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a、b的名稱長頸漏斗；b錐形瓶．
（2）寫出A圖中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（3）B圖中，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層先滅，說明二氧化碳具有不能燃燒、不支持燃燒和密度比空氣大性質(zhì)．這一性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為滅火．
（4）C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是引燃鐵絲．
（5）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁．
（6）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究．下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄．請你分析回答：

物質(zhì)	鎂條	含碳0.05%的鐵絲	含碳0.2%的鐵絲	含碳0.6%的鐵絲
燃燒時 的現(xiàn)象	劇烈燃燒，發(fā)出 耀眼白光，無火星	劇烈燃燒 極少火星	劇烈燃燒 少量火星	劇烈燃燒，大量火星

鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射的原因是碳與氧氣或熔融狀態(tài)的鐵的氧化物反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w體積迅速膨脹，推動周圍的呈熔融狀態(tài)的鐵及其氧化物向四周飛濺．

6．南京市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第“十二五”規(guī)劃綱要指出，要做強做優(yōu)電子信息等工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)．硅（Si）是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料，常用以下方法制得純硅，如圖所示：

（1）圖中①、③發(fā)生了置換反應(yīng)，②發(fā)生了化合反應(yīng)．寫出②和③的化學(xué)反應(yīng)方程式：
②Si+2Cl₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$SiCl₄；③SiCl₄+2H₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+4HCl．
（2）完成一種表示置換反應(yīng)的通式：單質(zhì)（I）+化合物（I）=單質(zhì)（Ⅱ）+化合物（Ⅱ）．
根據(jù)已學(xué)知識填表：

	單質(zhì)（I）	單質(zhì)（Ⅱ）	相應(yīng)的置換反應(yīng)的化學(xué)方程式（各舉一例）
A	金屬	非金屬
B	金屬（I）	金屬（Ⅱ）
C	非金屬	金屬
D			SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫、電爐\;}}{\;}$Si+2CO↑

5．小明配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18.5%的蔗糖溶液的實驗操作如圖：

（1）配制上述溶液，小明要稱取蔗糖18.5g．圖中的錯誤是蔗糖和砝碼放反．
（2）如圖①、②、④中相同的儀器名稱是燒杯．取蔗糖的儀器名稱為藥匙．
（3）用圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為⑤→③→①→④→②．
（4）若圖③中砝碼的質(zhì)量為15g，游碼的讀數(shù)為3.5g，則小明所稱蔗糖質(zhì)量實際為11.5g，導(dǎo)致所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會偏小．（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．
（5）若所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大，可能的原因是量取液體時俯視讀數(shù)．（寫一種）