7．實驗室欲用如圖裝置制備幾瓶氧氣用于性質實驗． 
（1）寫出大試管中發(fā)生反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）實驗開始首先進行的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）該裝置中收集氧氣的方法是排水集氣法，說明氧氣具有氧氣不易溶于水的性質．
（4）圖中棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，實驗完畢，應先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈，熄滅酒精燈的方法是：用燈帽蓋滅，最后把集氣瓶正（填“正”或“倒”）放在桌子上．

6．化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言．下列對化學用語書寫正確的是（　�。�

	A．	氯化鈉中鈉元素顯+1價-Na+1		B．	氧化鐵-FeO3
	C．	銅離子-Cu+		D．	氫氧化鈣-Ca（OH）2

5．法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報告．下表列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是（　　）

選項	問題	對問題的回答
A	吹滅蠟燭時產生的白煙是什么？	主要成分是燭油蒸氣．
B	火焰為什么向上？	熱氣流上升，形成對流．
C	火焰明亮的原因是什么？	與火焰中是否有碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度．
D	蠟燭燃燒的生成物中是否有水？	將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，一段時間后，觀察燒杯內壁是否有水珠出現(xiàn)．

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

4．2015年8月12日晚，天津東疆保稅港區(qū)瑞海國際物流有限公司危險品倉庫發(fā)生爆炸，造成巨大損失．一些物質如“電石”、“氰化鈉”等由此得到了人們的廣泛關注．
電石是碳化鈣（CaC₂）的簡稱，遇水立即發(fā)生激烈反應，生成乙炔（C₂H₂）和糊狀的強堿氫氧化鈣，并放出熱量．乙炔在空氣中受熱、震動、電火花等都可引發(fā)爆炸．所以電石干燥時不易燃，一旦遇水或濕氣就麻煩了．如果此時還用水來撲滅電石著的火，那就要發(fā)生爆炸性災害．
氰化鈉（NaCN）又名山奈，是有劇毒的無機物，有微弱的苦杏仁味．氰化鈉極易水解，產生劇毒易燃的氰化氫（HCN）．氰化氫標準狀態(tài)下為無色透明液體，易揮發(fā)，具有苦杏仁氣味．能與乙醇、乙醚、甘油、氨、苯、氯仿和水等混溶．滅火劑：干粉、抗溶性泡沫、二氧化碳．用水滅火無效，但須用水保持火場容器冷卻．氰化氫主要應用于電鍍業(yè)（鍍銅、鍍金、鍍銀）、采礦業(yè)（提取金銀），船艙、倉庫的煙熏滅鼠，制造各種樹脂單體，如丙烯酸樹酯、甲基丙烯酸樹酯等行業(yè)．
（1）氰化鈉水解的產物有兩種，除了氰化氫氣體，另外的物質中一定含元素Na、O．
（2）氰化氫的物理性質有：標準狀態(tài)下為無色透明液體，易揮發(fā)，具有苦杏仁氣味，能與乙醇、乙醚、甘油、氨、苯、氯仿和水等混溶．
（3）氰化氫的化學性質：易燃．
（4）電石保存時的注意事項密閉．

3．王麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣．她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣．減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放．整個過程中，分子篩并不消耗．王麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究．
（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于物理（填“物理”或“化學”）變化．
（2）實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣．
【實驗記錄】

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	文字表達式
取一只250mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把燃著的石蠟插入集氣瓶中	石蠟燃燒得更旺	文字表達式I

表中，文字表達式I是石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳．
【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣．
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣．該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是石蠟在集氣瓶中燃燒更旺只能說明集氣瓶中的氧氣濃度高于空氣中的氧氣濃度，而不能說明集氣瓶中氧氣含量為100%．
（3）實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量．
同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置，進行實驗，并重復多次．
【實驗記錄】

實驗操作		主要實驗現(xiàn)象	實驗結論及解釋
①	檢查裝置的氣密性	/	裝置的氣密性良好
②	加入藥品，將裝置連接固定	/	/
③	打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b	A中水進入到B中，B中水的體積為200mL	收集200mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計）
④	用凸透鏡聚光引燃白磷	燃燒，產生大量白煙	/
⑤	待白磷熄滅并冷卻到室溫， 進行操作I	現(xiàn)象I	小麗收集的氣體不是純凈的氧氣

表中，操作I是打開止水夾b；現(xiàn)象I是量筒中的水部分進入集氣瓶中
出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是白磷燃燒消耗氧氣導致集氣瓶中壓強變�。�
【數(shù)據(jù)記錄】

實驗次序	1	2	3	4	5
B中剩余水體積/mL	100	42	39	41	38

【數(shù)據(jù)處理】已知，在上表數(shù)據(jù)中，第1組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時應刪去．小麗所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為80%．
【實驗反思】導致第1組數(shù)據(jù)產生較大誤差的可能原因是白磷不足．

2．據(jù)報道，2015年4月16日凌晨，重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事故，區(qū)周邊300m范圍內彌漫著氯氣，消防官兵立刻進行了處理．①已知氯氣是一種有刺激性氣味的黃綠色氣體，②密度比空氣大，③可溶于水，④氯氣能與水反應生成鹽酸和次氯酸，⑤氯氣還能與有機物和無機物進行取代反應和加成反應生成多種氯化物，⑥氯氣早期作為造紙、紡織工業(yè)的漂白劑．請回答：
（1）氯氣的物理性質有：①②③
（2）氯氣的化學性質有：④⑤（寫序號上同）
（3）寫出氯氣與水反應的文字表達式：氯氣+水→鹽酸+次氯酸．

1．實驗室常見制取氧氣的方法有：
a．加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；
b．加熱高錳酸鉀固體；
c．用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫分解產生氧氣．
其實驗裝置如圖所示．

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①試管．
（2）用如圖裝置A來制取氧氣，請你推測所用的方法是b（填“a”“b”或“c”）；裝置A中棉花的作用是防止高錳酸粉末通過導管進入水中；在結束實驗時要先將導管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防止水倒流進入試管，從而引起試管破裂；實驗結束后，收集到的氧氣不純，其原因可能是有氣泡逸出就收集．
（3）實驗室制取3.2g氧氣，需要高錳酸鉀的質量為31.6g．
（4）用a方法制取氧氣時發(fā)生反應的化學方程式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；該反應的基本類型為分解反應．
（5）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中的裝置是E（填序號）

20．下面是制取氣體時常用的儀器和裝置圖，回答下列問題．

（1）圖中儀器③的名稱是試管．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇①③⑤⑦⑩和④（填字母）可能組成一套發(fā)生和收集裝置，寫出用這種方法制取氧氣的化學方程式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，反應基本類型是分解反應．
（3）能用排水法收集氧氣，因為氧氣具有的性質是氧氣不易溶于水，用此方法收集的氧氣不純的可能原因是沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集或集氣瓶中的水不滿等（寫出一條即可）．

19．魚鰾中會有哪些氣體呢？化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究．
【提出假設】甲和乙分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想：甲認為有CO₂，乙認為有H₂O．
【查閱資料】無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍色的，而六水氯化鈷是粉色的．
【實驗驗證】
（1）興趣小組的同學用注射器抽取約60mL的魚鰾內的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．該反應方程式是CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
（2）興趣小組的同學另取一只注射器抽取魚鰾內的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內，發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色，則乙的猜想成立．（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學又提出問題：氣體內有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內的氣體是否有氧氣？

實驗操作	現(xiàn)象	結論
1．用注射器抽取魚鰾中的氣體 2．用排水集氣法收集注射器內抽取的氣 3．將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象	木條熄滅	猜想一：不含O2 猜想二：含少量O2 猜想三：含有CO2導致木條熄滅

【深入驗證】興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內氧氣的體積分數(shù)為4.74%，二氧化碳的體積分數(shù)為1.593%．
【實驗結論】同學們發(fā)現(xiàn)猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
（4）請設計實驗證明魚鰾內CO₂含量與空氣中相比較，哪個多些？在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質質量分數(shù)的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內的氣體，注入上述中的澄清石灰水；
現(xiàn)象：注入魚鰾內氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；
結論：魚鰾內二氧化碳含量高于空氣中
【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的驗證方案：將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）．

18．A～E 都是初中常見的純凈物，其中A 是人體含量最多的物質．B、C 都是由三種元素組成，且含有兩種相同元素．
（1）物質A 的名稱是水．
（2）若E 是一種可燃性單質，則E→A 的化學方程式是2H₂+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H₂O，屬于化學基本反應類型中的化合反應．
（3）B→C 的化學方程式是Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O（合理即可）．
（4）物質D 的化學式可能是CO₂（寫出1 種即可）．上述5種物質中，屬于化合物的是Ca（OH）₂、CO₂、CaCO₃、H₂O（填化學符號）．