9．20℃時，將不同質量的NaCl晶體分別加入100g水中，充分溶解后得到溶液質量與加入NaCl晶體質量的對應關系如表：

組別	A	B	C	D	E
NaCl晶體質量/g	5	15	20	30	40
所得溶液質量/g	105	115	X	130	136

請回答下列問題：
（1）A組的溶液為不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液，C組X的值為120．
（2）B組溶液的溶質質量分數(shù)為13.0%（計算結果保留到0.1%）．
（3）Ca（OH）₂在水中的溶解隨溫度變化的趨勢與NaCl相反，則室溫時，向飽和石灰水加入少量生石灰，并恢復到室溫，此時溶液中溶質的質量＜（填“＞”、“＜”或“=”）原溶液中溶質的質量．

8．2016年世界環(huán)境日中國的主題是：“改善環(huán)境質量，推動綠色發(fā)展”．
①我們需要清新的空氣．口罩中填充活性炭是利用其吸附性，以減少污染物的吸入．
②我們需要潔凈的水源．自來水廠的凈水過程不能（填“能”或“不能”）降低水的硬度，生活中將硬水軟化的常用方法是煮沸（填“過濾”、“煮沸”、“蒸餾”或“靜置沉淀”）．
③我們需要清潔、高效的能源．一氧化碳、氫氣、甲烷中，最清潔的燃料是氫氣．甲烷（CH₄）是天然氣的主要成分，在空氣中燃燒的化學方程式為CH₄+2O₂ $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．

7．化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言．
（1）請在下表空白處填上適當?shù)膬热荩?br />

物質名稱	鎂		熟石灰
化學式		N2
構成物質的微粒符號				K+、SO42-

（2）寫出下列反應的化學方程式，并注明基本反應類型：
①鎂和稀硫酸反應Mg+H₂SO₄=MgSO₄+H₂↑，屬于置換反應；
②碳酸鈉溶液與澄清石灰水混合Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH，屬于復分解反應．

6．分析和推理是化學學習中常用的思維方法．下列因果關系完全正確的一組是（　�。�

	A．	洗潔精能夠洗去餐具上的油污，是因為洗潔精能夠溶解油污
	B．	碳酸鈉溶液能使無色酚酞試液變紅，是因為碳酸鈉屬于堿類物質
	C．	各種酸溶液中都含有氫離子（H+），所以酸溶液具有許多相似的化學性質
	D．	復分解反應有沉淀或氣體或水生成，有上述物質生成的反應不一定是復分解反應

5．下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）

	A．	鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色固體
	B．	鐵銹在稀鹽酸里浸泡一段時間后，鐵銹消失，溶液變?yōu)闇\綠色
	C．	向淀粉溶液中滴加碘水，溶液變?yōu)樗{色
	D．	向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，生成白色沉淀

4．下列有關化學史的敘述錯誤的是（　�。�

	A．	拉瓦錫得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結論
	B．	道爾頓發(fā)現(xiàn)了電子，證實原子是可分的
	C．	波義耳在實驗中發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑
	D．	俄國化學家門捷列夫將當時自己已發(fā)現(xiàn)的63種元素排序，制得了第一張元素周期表

3．如圖所示為實驗室中常用的氣體制備和收集裝置．

（1）寫出圖中儀器的名稱：①鐵架臺，②集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置A（填序號），反應的化學方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO₄+MnO₂+O₂↑．若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，若選用C代替B作發(fā)生裝置，你認為其優(yōu)點是可以控制反應的速率．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從a�。ㄌ睢癮”或“b”）端通入；
（5）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置F（填序號）．
（6）如圖G是探究氧氣性質的實驗．實驗中瓶底預先加入少量水，其作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底，觀察到的實驗現(xiàn)象是火星四射，劇烈燃燒，生成黑色固體，放出熱量．

2．如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，反應一段時間后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑．甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．
（1）請寫出上述反應的化學方程式：HCl+NaOH═NaCl+H₂O．
【猜想與假設】
猜想一：兩種物質已恰好完全中和，溶液呈中性；
猜想二：反應后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性；
猜想三：反應后鹽酸過量，溶液呈酸性．
甲、丙兩位同學經過討論后認為猜想二不正確，原因是：酚酞試液在堿性溶液中為紅色．
【設計并進行實驗】
（2）為了驗證猜想一，甲同學設計了如下實驗方案：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比．	pH＜（填“＞”、“=”或“＜”）7	猜想一不成立

（3）請你設計另一個實驗（與甲同學方案不同）方案，驗證猜想三，并填寫下表：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
從燒杯中取少量反應后的溶液，滴入紫色石蕊試液	溶液變紅	猜想三成立

1．如圖是初中化學部分重要實驗的裝置．按要求填空：

（1）實驗1中，可觀察到的實驗現(xiàn)象是試管內的液面上升，發(fā)生反應的化學方程式為CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．
（2）實驗2中，若測得的結果比理論值偏低，則原因可能是紅磷的量不足．
（3）實驗3不能（填“能”或“不能”）用來驗證質量守恒定律，原因是反應在敞口的裝置中進行，生成的氧氣逸散到空氣中．
（4）實驗4中a處白磷燃燒而b處紅磷不燃燒，說明白磷的著火點比紅磷的低；a處白磷燃燒二c處白磷不燃燒，說明燃燒需要與氧氣接觸．

20．如圖所示是初中化學中兩個實驗，請按要求填空：

（1）根據如圖1所示有關燃燒條件的實驗，回答問題：
①熱水的作用是提供熱量和隔絕空氣．
②能證明燃燒需要溫度達可燃物著火點的實驗現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒，而紅磷不燃．
（2）“綠色化學”強調采取有效措施，節(jié)約能源、防止對環(huán)境的破壞和污染．化學實驗設計應該盡可能符合“綠色化學”的要求．
①如圖2是小強設計的CO與CuO反應實驗．實驗過程中玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅色；該實驗可證明CO有可燃性和還原性；
②該實驗符合“綠色化學”的要求，體現(xiàn)在充分利用CO燃燒產生的熱量，節(jié)約能源，不污染空氣等．