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科目: 來源: 題型:填空題

9.20℃時,將不同質量的NaCl晶體分別加入100g水中,充分溶解后得到溶液質量與加入NaCl晶體質量的對應關系如表:
組別ABCDE
NaCl晶體質量/g515203040
所得溶液質量/g105115X130136
請回答下列問題:
(1)A組的溶液為不飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液,C組X的值為120.
(2)B組溶液的溶質質量分數(shù)為13.0%(計算結果保留到0.1%).
(3)Ca(OH)2在水中的溶解隨溫度變化的趨勢與NaCl相反,則室溫時,向飽和石灰水加入少量生石灰,并恢復到室溫,此時溶液中溶質的質量<(填“>”、“<”或“=”)原溶液中溶質的質量.

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科目: 來源: 題型:解答題

8.2016年世界環(huán)境日中國的主題是:“改善環(huán)境質量,推動綠色發(fā)展”.
①我們需要清新的空氣.口罩中填充活性炭是利用其吸附性,以減少污染物的吸入.
②我們需要潔凈的水源.自來水廠的凈水過程不能(填“能”或“不能”)降低水的硬度,生活中將硬水軟化的常用方法是煮沸(填“過濾”、“煮沸”、“蒸餾”或“靜置沉淀”).
③我們需要清潔、高效的能源.一氧化碳、氫氣、甲烷中,最清潔的燃料是氫氣.甲烷(CH4)是天然氣的主要成分,在空氣中燃燒的化學方程式為CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目: 來源: 題型:填空題

7.化學用語是學習化學的重要工具,是國際通用的化學語言.
(1)請在下表空白處填上適當?shù)膬热荩?br />
物質名稱熟石灰
化學式N2
構成物質的微粒符號K+、SO42-
(2)寫出下列反應的化學方程式,并注明基本反應類型:
①鎂和稀硫酸反應Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑,屬于置換反應;
②碳酸鈉溶液與澄清石灰水混合Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH,屬于復分解反應.

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科目: 來源: 題型:多選題

6.分析和推理是化學學習中常用的思維方法.下列因果關系完全正確的一組是( 。
A.洗潔精能夠洗去餐具上的油污,是因為洗潔精能夠溶解油污
B.碳酸鈉溶液能使無色酚酞試液變紅,是因為碳酸鈉屬于堿類物質
C.各種酸溶液中都含有氫離子(H+),所以酸溶液具有許多相似的化學性質
D.復分解反應有沉淀或氣體或水生成,有上述物質生成的反應不一定是復分解反應

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科目: 來源: 題型:多選題

5.下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A.鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,生成白色固體
B.鐵銹在稀鹽酸里浸泡一段時間后,鐵銹消失,溶液變?yōu)闇\綠色
C.向淀粉溶液中滴加碘水,溶液變?yōu)樗{色
D.向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液,生成白色沉淀

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科目: 來源: 題型:選擇題

4.下列有關化學史的敘述錯誤的是( 。
A.拉瓦錫得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結論
B.道爾頓發(fā)現(xiàn)了電子,證實原子是可分的
C.波義耳在實驗中發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑
D.俄國化學家門捷列夫將當時自己已發(fā)現(xiàn)的63種元素排序,制得了第一張元素周期表

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖所示為實驗室中常用的氣體制備和收集裝置.

(1)寫出圖中儀器的名稱:①鐵架臺,②集氣瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用發(fā)生裝置A(填序號),反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿.
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,若選用C代替B作發(fā)生裝置,你認為其優(yōu)點是可以控制反應的速率.
(4)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應從a。ㄌ睢癮”或“b”)端通入;
(5)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置F(填序號).
(6)如圖G是探究氧氣性質的實驗.實驗中瓶底預先加入少量水,其作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底,觀察到的實驗現(xiàn)象是火星四射,劇烈燃燒,生成黑色固體,放出熱量.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖所示,某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時,向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸,反應一段時間后,發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑.甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色.
(1)請寫出上述反應的化學方程式:HCl+NaOH═NaCl+H2O.
【猜想與假設】
猜想一:兩種物質已恰好完全中和,溶液呈中性;
猜想二:反應后氫氧化鈉過量,溶液呈堿性;
猜想三:反應后鹽酸過量,溶液呈酸性.
甲、丙兩位同學經過討論后認為猜想二不正確,原因是:酚酞試液在堿性溶液中為紅色.
【設計并進行實驗】
(2)為了驗證猜想一,甲同學設計了如下實驗方案:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上,觀察顏色變化并與標準比色卡對比.pH<(填“>”、“=”或“<”)7猜想一不成立
(3)請你設計另一個實驗(與甲同學方案不同)方案,驗證猜想三,并填寫下表:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
從燒杯中取少量反應后的溶液,滴入紫色石蕊試液溶液變紅猜想三成立

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科目: 來源: 題型:填空題

1.如圖是初中化學部分重要實驗的裝置.按要求填空:

(1)實驗1中,可觀察到的實驗現(xiàn)象是試管內的液面上升,發(fā)生反應的化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(2)實驗2中,若測得的結果比理論值偏低,則原因可能是紅磷的量不足.
(3)實驗3不能(填“能”或“不能”)用來驗證質量守恒定律,原因是反應在敞口的裝置中進行,生成的氧氣逸散到空氣中.
(4)實驗4中a處白磷燃燒而b處紅磷不燃燒,說明白磷的著火點比紅磷的低;a處白磷燃燒二c處白磷不燃燒,說明燃燒需要與氧氣接觸.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖所示是初中化學中兩個實驗,請按要求填空:

(1)根據如圖1所示有關燃燒條件的實驗,回答問題:
①熱水的作用是提供熱量和隔絕空氣.
②能證明燃燒需要溫度達可燃物著火點的實驗現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒,而紅磷不燃.
(2)“綠色化學”強調采取有效措施,節(jié)約能源、防止對環(huán)境的破壞和污染.化學實驗設計應該盡可能符合“綠色化學”的要求.
①如圖2是小強設計的CO與CuO反應實驗.實驗過程中玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅色;該實驗可證明CO有可燃性和還原性;
②該實驗符合“綠色化學”的要求,體現(xiàn)在充分利用CO燃燒產生的熱量,節(jié)約能源,不污染空氣等.

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