4．未成年人需要攝人足夠的鈣促進骨骼的生長．下列食物中鈣含量最低的是（　　）

A．

牛奶

B．

青菜

C．

豆類

D．

蝦皮

3．某飲料的配料有如下說明：配料：純凈水、白砂糖、鮮橙濃縮汁、檸檬酸、維生素C、食用香精
鮮橙原汁含量≥10%，請根據(jù)該說明回答下列問題
（1）除配料中所涉及的營養(yǎng)物質(zhì)外，人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)還有蛋白質(zhì)（寫出1種即可）；
（2）配料中的鮮橙濃縮汁屬于B（填序號：A．純凈物；B．混合物）
（3）推測該飲料可能顯A（填序號：A．酸性；B．堿性；C．中性），可選用石蕊試液（填試劑）來進行檢測；
（4）維生素C片保存時，應注意避熱、避光、密封，據(jù)此可推測維生素C的具有高溫、光照下不穩(wěn)定的化學性質(zhì)．

2．人們在利用物質(zhì)的某些性質(zhì)時，可能有利也可能帶來危害，請你仿照示例，完成下表．

物質(zhì)名稱	有利的一面（用途）	不利的一面（危害）
示例：氫氣	可用作火箭燃料	使用不當容易引起爆炸
二氧化碳

1．某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”進行探究，將學生分成若干小組，以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【知識積累】①我們知道稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的中和反應的現(xiàn)象為無明顯現(xiàn)象．
②將一定量的稀鹽酸逐滴加入到氫氧化鈉溶液中，則所得溶液的PH的變化曲線為C．

③已知：BaCl₂溶液呈中性；BaCl₂+Na₂C0₃═BaC0₃↓+2NaCl
【演示實驗】甲組同學將一定量的稀HC1逐滴加入到盛有NaOH溶液的小燒杯的過程中卻看到有氣泡產(chǎn)生．他們懷疑是不是拿錯了藥品？經(jīng)檢驗確認沒有拿錯藥品．
【提出問題】該組同學產(chǎn)生了疑問：為什么產(chǎn)生氣體呢？
【分析問題】可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了，你認為變質(zhì)的原因是氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳發(fā)生反應生成碳酸鈉和水而變質(zhì)．
【猜想假設(shè)】針對疑問和分析，大家對NaOH溶液中的成分紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：溶液中有NaOH和Na₂C0₃
猜想二：溶液只有Na₂CO₃．
【實驗探究】為了驗證其中猜想，請你完成如下三個實驗探究

實驗方案	Ⅰ測溶液PH	Ⅱ滴加足量BaCl2	Ⅲ�、蚍磻�后的上層清液滴加酚酞溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象	對比標準比色卡PH＞7	產(chǎn)生白色沉淀	產(chǎn)生酚酞變紅
實驗結(jié)論	溶液中有NaOH	溶液中有Na2CO3	溶液中有NaOH

【得出結(jié)論】通過探究，全班同學一致確定猜想一是正確的．
【評價反思】老師對本組同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定同時指出上述實驗操作中存在一處明顯錯誤，請大家反思．
（1）同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這處操作錯誤是：pH試紙浸入溶液中．
（2）老師還說只靠實驗Ⅰ和實驗Ⅱ還不足以說明猜想一是正確的原因是完全變質(zhì)，只有碳酸鈉時，碳酸鈉也能與氯化鋇反應生成白色沉淀．同學們經(jīng)過反思討論確定補充實驗Ⅲ就可以了，請補充完成實驗Ⅲ的內(nèi)容．

4．小飛同學根據(jù)過氧化鈉與水反應的性質(zhì)（資料：2Na₂O₂+2H₂O═4NaOH+O₂↑），對一瓶過氧化鈉藥品進行純度測定，有關(guān)數(shù)據(jù)如圖（已扣除燒杯的質(zhì)量）．計算：

（1）生成的氧氣質(zhì)量為1.6g；
（2）過氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少？

3．實驗員發(fā)現(xiàn)一包裝袋有些破損的藥品，經(jīng)過一個酷熱的暑假，袋里的藥品變少了，但并沒發(fā)現(xiàn)藥品撒落地上，只見標簽上留有“碳酸氫”三字，于是實驗員組織探究小組的同學們對其變少的原因和成分進行探究．回答：

（1）同學們用控制溫度的方法進行探究，可選用的方法是B、C（填選項）；
A．樣品加水溶解       B．暴曬樣品
C．樣品放入冰箱冷凍    D．樣品加入鹽酸
（2）探究小組用如圖1的加熱方法進行探究，此裝置的優(yōu)點是AB（填選項，可多選）；
A．加熱使反應速率加快，提高效率
B．該裝置簡約易操作
C．鐵制的三角架有良好的導熱性
【資料一：2NaHCO₃$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$Na₂CO₃（固體）+H₂O+CO₂↑】
（3）在（2）的實驗中，加熱一段時間后，發(fā)現(xiàn)樣品不見了，于是，甲同學認為該藥品是“碳酸氫鈉”，小組經(jīng)討論認為甲同學的結(jié)論不合理，理由是碳酸氫鈉加熱產(chǎn)生的碳酸鈉是較穩(wěn)定的固體．
【資料二：堿石灰是實驗室常用的一種干燥劑和吸收劑，可吸收水蒸氣和二氧化碳】
（4）取樣品進行如圖2的實驗：
圖中堿石灰吸收了樣品分解產(chǎn)生的H₂O和CO₂，還產(chǎn)生了一種氣體使燒杯中無色酚酞試液變紅，則溶液的pH＞7（填＜、＞或=），樣品發(fā)生分解反應的化學方程式是NH₄HCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH₃↑+H₂O+CO₂↑．
（5）同學們將藥品裝瓶，貼好標簽，將此藥品保存在陰涼處．

2．用如圖系列實驗裝置進行制取氧氣的實驗，回答：

（1）儀器a的名稱鐵架臺；
（2）實驗室用KClO₃和MnO₂混合加熱制取氧氣，選用發(fā)生裝置A和收集裝置D或E（均填選項）；
（3）MnO₂在此化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，其作用是催化劑，該反應的化學方程式是2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；
（4）若E裝置玻璃管與橡膠管連接處有漏氣，查找漏氣的方法是在連接處涂抹肥皂水．

1．A、B是中學常見的化學物質(zhì)，它們的變化關(guān)系如圖，回答：
（1）A的濃溶液可用作干燥劑，其稀溶液可用作鑒別假黃金（銅鋅合金），寫出其鑒別原理的化學方程式Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑；
（2）B的俗稱是燒堿，當A、B溶液混合后，滴加紫色石蕊試液（填酸堿指示劑名稱），C溶液顯藍色；
（3）往C溶液中繼續(xù)滴加一定量的A溶液，使溶液的pH=7，其原因是2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O（用化學方程式表示）；
（4）用A、B溶液進行實驗操作時，要戴上護目鏡等，其原因是避免具有腐蝕性的硫酸、氫氧化鈉溶液對眼睛的傷害（從物質(zhì)的性質(zhì)角度回答）．

20．點燃一根蠟燭，并進行下列有關(guān)實驗．回答：
（1）在燃著的蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁沾有澄清石灰水液滴的小燒杯，石灰水變渾濁寫出其反應的化學方程式CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
（2）用一段粗玻璃管從蠟燭火焰中引出“白煙”（如圖），“白煙”未能燃燒的原因是溫度未達到著火點（從燃燒的條件進行回答）．
（3）人人都要學習實施正確的人工呼吸，請判斷人體呼出的氣體中氧氣的體積分數(shù)約是C（填選項）．
A.25%   B.21%   C.16%   D.0%

19．研究認為當太陽紫外線分解氟氯烴（如C₂Cl₂F₂）時產(chǎn)生的Cl₂，會引發(fā)一系列破壞臭氧層的循環(huán)式化學反應，因此極少量的氯氣會對臭氧層產(chǎn)生極大的破壞，循環(huán)過程如圖所示．回答：

（1）反應①到反應②的過程中，Cl₂分子分裂為氯原子．
（2）寫出反應①的化學方程式Cl₂O₂$\frac{\underline{\;陽光\;}}{\;}$Cl₂+O₂；．
（3）極少量的氯氣會對臭氧層產(chǎn)生極大的破壞，原因是極少量的Cl₂參與一系列破壞臭氧層的循環(huán)反應．