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【題目】(3分)下圖是甲烷在一定條件下發(fā)生分解的微觀模擬圖。
(1)在圖B中將相關(guān)粒子圖形補充完整;
(2)A是化合物,你判斷的微觀依據(jù)是 ;
(3)結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實質(zhì)是 。
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【題目】蘿卜中挖一個大孔,向其中注入飽和食鹽水,一段時間后將里面的飽和食鹽水倒出,往倒出的食鹽水中再加入少量食鹽,食鹽水的質(zhì)量會_____(增加、減少或不變),倒出的食鹽水是_____溶液(填“飽和”或“不飽和”)。
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【題目】酸溶液中都含有大量H+,因此不同酸表現(xiàn)出一些共同性質(zhì),下列關(guān)于鹽酸性質(zhì)的描述中,不屬于酸的共同性質(zhì)的是( 。
A.能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色
B.能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成水
C.能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色沉淀
D.能與鋅反應(yīng)生成氫氣
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【題目】生活中的下列做法違背科學原理的是( )。
A. 用純堿(碳酸鈉)除去面團發(fā)酵后產(chǎn)生的酸 B. 用pH試紙測定溶液的酸堿度
C. 用鐵桶盛裝稀硫酸 D. 用含有氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多引起的胃病
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【題目】(5分)“中國居民平衡膳食寶塔”為我們提供了合理選擇食物的指南。
我們每天通過攝入奶類補充的營養(yǎng)素的主要作用是(1)
。蔬菜、水果等能為我們提供豐富的維生素,在種植蔬菜的過程中,施加的一種含氮量高、在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的有機氮肥的化學式是(2) ,它有促進植物(3)
的作用。一些豆科植物能將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化為能被作物吸收的氮的化合物,其反應(yīng)可看作是氮氣、碳、水在根瘤菌的固氮酶的催化作用下生成了氨(氣)和二氧化碳。該反應(yīng)的化學方程式為(4) ,反應(yīng)前后碳元素的化合價的變化是(5)_________。
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【題目】(5分) 石建同學在實驗室用下圖制備二氧化碳并進行相關(guān)的實驗探究。請回答問題:
(1)寫出在此實驗中使用儀器A的注意事項
;
(2) 石建同學用右側(cè)裝置制備二氧化碳并得出其密度比空
氣大且不能燃燒也不能支持燃燒的結(jié)論。請幫助他將此實驗
裝置圖補充完整;
(3)在實驗室制備二氧化碳的物質(zhì)的名稱是 ;
(4)Ⅲ中產(chǎn)生實驗現(xiàn)象的原因是 (用化學方程式表示)。
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【題目】物質(zhì)X可發(fā)生下列所示的兩個反應(yīng),則X可能是( 。
①X+堿→鹽+H2O ②X+金屬氧化物→鹽+H2O.
A.Fe2O3 B.CO C.Ca(OH)2 D.HCl
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