請回答下列問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①_________；②___________。

（2）裝置A為氣體發(fā)生裝置，若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，需要在試管口塞一團棉花，目的是_______，寫出該反應的化學方程式________。

（3）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮時應選用圖中裝置________(填字母序號)。裝滿氧氣的集氣瓶蓋上玻璃片后，應_______（填“正放”或“倒放”）在桌面上。

（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，二氧化錳在反應中起____作用，若選用C做發(fā)生裝置，與B相比，你認為選用C的優(yōu)點是_________。

（1）錸的相對原子質(zhì)量是_______。

（2）二硫化錸的化學式是______，七氧化二錸（Re2O7）是錸最常見的氧化物，其中錸元素的化合價為_______。

（3）上述信息中，屬于金屬錸的物理性質(zhì)的是_________。

（1）愛護水資源，一方面要防治水體污染，另一方面要________。

（2）廣西水資源豐富，但分布不均。有些地區(qū)使用地下水作為生活用水，人們常用________檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用________的方法降低水的硬度。

（3）用如圖所示裝置進行電解水的實驗時，正極、負極產(chǎn)生氣體的體積比為_________。通過電解水實驗，你可以得出的一條結論是________。

（查閱資料）A 碳氫化合物具有可燃性，燃燒生成水和二氧化碳。

B 無水硫酸銅為白色固體，遇水變藍。

（提出問題）黑色物質(zhì)中是否含有炭粒和水？

同學們在老師的指導下對其進行探究，下圖為探究過程中的部分裝置。

（1）加熱前先向 A 中通入除去二氧化碳和水蒸氣的空氣，這樣做的目的是_____。

（進行實驗）

（2）C 中發(fā)生反應的化學方程式為_____。

（3）連接裝置的正確順序如圖所示。若先連接 C 再連接 B，會對實驗結果產(chǎn)生的影響是_____。

（反思與評價）同學們得出黑色固體中含有炭粒的依據(jù)是_____（用化學方程 式表示）。組內(nèi)成員認為該結論不嚴謹，他的理由是_____。

（總結提升）霧霾成分復雜，還需進一步學習和研究。請你對治理霧霾提出一點合理化的建議：_____。

（1）發(fā)酵屬于_____（填“物理”或“化學”）變化。

（2）天然氣充分燃燒的化學反應方程式為_____。

（3）將生物天然氣加壓儲存的微觀解釋是_____。

（4）生產(chǎn)出的生物天然氣除了可以滿足日常生活的炊事取暖之外、還可用于發(fā)電。生物天然氣發(fā)電是將_____能轉化為電能。

（5）以秸稈為原料生產(chǎn)沼氣的優(yōu)點有_____（答一點即可）。

（1）圖中 A 物質(zhì)的化學式為_____。

（2）B 和D 的組成元素相同但性質(zhì)不同，原因是_____。

（3）若 C 能使紫色石蕊溶液變紅，則 C 為_____，B 轉化為 C 的反應屬于基本反應類型中的_____反應。

（4）若 C 為不溶性固體，則 C 轉化為 B 的化學反應方程式為_____。

（1）實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣時，從 A、B、C、D、E 中可選用的裝置組合是_____（填字母序號，下同），請寫出該反應的化學方程式：_____。

（2）實驗室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳氣體時，應選擇的發(fā)生裝置是_____，如果用F 裝置收集二氧化碳，檢驗二氧化碳是否集滿的正確操作是_____。

（3）如圖 G 所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，觀察到的實驗現(xiàn)象是_____，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____，且密度比空氣大。

（1）AD 鈣奶中“鈣”指的是_____（填“元素”“原子”或“分子”）。

（2）食品包裝中充入氮氣可用于食品防腐，這利用了氮氣的性質(zhì)是_____。

（3）圖三為某品牌礦泉水的部分標簽內(nèi)容，其中鎂離子的符號是_____。

A.兩份等質(zhì)量的氯酸鉀在有、無 MnO2 的情況下加熱產(chǎn)生氧氣

B.C 還原一定質(zhì)量的 CuO，固體的質(zhì)量隨反應時間的變化關系

C.向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液

D.紅磷在盛有空氣的密閉容器中燃燒

A.AB.BC.CD.D