Question

6．下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡辣椒”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）材料用具：
一塊長(zhǎng)約20cm的木板、一只螞蟻、一杯辣椒水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①在木板的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴辣椒  水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間．（如圖）
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
③重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)3次．
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題：
（1）一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象稱為通訊．螞蟻依靠觸角和氣味進(jìn)行信息交流．
（2）本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是假設(shè)螞蟻喜歡辣椒，變量是辣椒．
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析：
預(yù)測(cè)一：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則不能說明螞蟻喜歡辣椒．
預(yù)測(cè)二：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向辣椒水一端取食，則說明螞蟻喜歡辣椒．
（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是實(shí)驗(yàn)螞蟻數(shù)量太少．

Answer 1

分析 本題以“螞蟻是否喜歡辣椒”為知識(shí)背景，考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，包括選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和處理數(shù)據(jù)能力．

解答 解：（1）一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象稱為 通訊．螞蟻依靠 觸角和氣味進(jìn)行信息交流．
由題意可知：
（2）科學(xué)探究的三個(gè)要素依次是明確的目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)的過程、還要有結(jié)果．從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．所以，做出的假設(shè)是：螞蟻喜歡辣椒
該實(shí)驗(yàn)研究螞蟻愛吃甜的食物，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無辣椒的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，這個(gè)不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量，所以該實(shí)驗(yàn)變量是辣椒．
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析：
預(yù)測(cè)一：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則不能說明螞蟻喜歡辣椒．
預(yù)測(cè)二：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向辣椒水一端取食，則說明 螞蟻喜歡辣椒．
（4）探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題．而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差．該實(shí)驗(yàn)不足之處是只用一只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)．
故答案為：
（1）通訊； 觸角和氣味．
（2）假設(shè)螞蟻喜歡辣椒（或假設(shè)螞蟻不喜歡辣椒）；辣椒．
（3）螞蟻喜歡辣椒．
（4）實(shí)驗(yàn)螞蟻數(shù)量太少．

點(diǎn)評(píng) 探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃．探究計(jì)劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．