【題目】從始祖馬到現(xiàn)代馬的進(jìn)化過(guò)程中，四肢越來(lái)越長(zhǎng)，中趾越來(lái)越退化（ ）

【答案】×

【解析】

試題分析：馬的祖先是生活在5500多萬(wàn)年前新生代、第三紀(jì)、始新世的始祖馬。它們的身體只有狐貍那么大。前足4趾著地，后足3趾著地。大約過(guò)了1000多萬(wàn)年，到漸新世時(shí)才出現(xiàn)了中馬。體大如羊。前后足均有3趾，中趾明顯增大。又過(guò)了1000多萬(wàn)年到中新世時(shí)出現(xiàn)了草原古馬。前后足均有3趾，但只有中趾著地行走，側(cè)趾退化。身體已有現(xiàn)代的小馬那樣大，四肢更長(zhǎng)。到了更新世出現(xiàn)了真馬，身體達(dá)到現(xiàn)代馬的大小，中趾充分發(fā)達(dá)，趾端成為硬蹄，牙齒除齒冠更高外，咀嚼面的褶皺更為復(fù)雜，反映出對(duì)奔馳于草原和嚼食干草的高度適應(yīng)。在馬的進(jìn)化過(guò)程中，腿骨結(jié)構(gòu)大部分相同、四肢越來(lái)越長(zhǎng)，足趾個(gè)數(shù)逐漸減少4→3→1、中足趾逐漸變得發(fā)達(dá)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)的主要植被類(lèi)型有草原、荒漠、____、常綠闊葉林、落葉闊葉林、____等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果脯是北京的特產(chǎn)，酸甜適中，甜而不膩。制作果脯，需在果實(shí)完全成熟后，將果核與果肉分離，用白糖煮制或浸漬，再干燥而成。這是古代宮廷延長(zhǎng)水果保存時(shí)間的一種方法，其中對(duì)保存原理解釋不正確的是 （ ）

A. 果脯制作中使用的糖除有脫水作用外，還有殺菌的作用

B. 果脯干燥處理，降低了水分含量，使微生物難以生存和繁殖

C. 微生物不能利用糖作為能量的來(lái)源，從而使果脯能長(zhǎng)期保存

D. 因?yàn)樘侨菀孜湛諝庵兴�，故果脯需要密閉保存

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】司機(jī)對(duì)信號(hào)燈的關(guān)注是行車(chē)安全的重要環(huán)節(jié)．下列有關(guān)視覺(jué)形成過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 如果信號(hào)燈過(guò)暗，司機(jī)眼睛的瞳孔將變大

B. 信號(hào)燈光線進(jìn)入眼球的順序是：角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜

C. 要看清遠(yuǎn)處的交通標(biāo)志需調(diào)節(jié)晶狀體的曲度

D. 最終視覺(jué)的形成部位是在視網(wǎng)膜上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的新疆地區(qū)，瓜果特別甜的原因是（ ）

A. 白天陽(yáng)光充足，蒸騰作用旺盛，水分散失多

B. 白天的溫度高，光合作用強(qiáng)，晚上溫度較低，呼吸作用比較弱

C. 晝夜溫差大，光合作用強(qiáng)，呼吸作用也強(qiáng)，有機(jī)物多

D. 晝夜溫差大，光合作用、呼吸作用都很強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鼠婦俗稱(chēng)潮蟲(chóng)，喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。當(dāng)你翻動(dòng)花園或庭院中的花盆、磚塊或石頭時(shí)常常會(huì)看到它們。擬探究濕度對(duì)鼠婦分布的影響，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

⑴提出問(wèn)題：_____________________________________________？

⑵作出假設(shè)：濕度是影響鼠婦分布的環(huán)境因素。作出此假設(shè)的依據(jù)是_________________________________________________________。

⑶實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備一個(gè)鐵盤(pán)，以橫軸中線為界，一側(cè)鋪上細(xì)濕土，一側(cè)鋪上_________________，在鐵盤(pán)上方蓋上紙板。這樣在兩側(cè)就形成了________和_________兩種環(huán)境。在兩側(cè)中央各放入5只鼠婦，靜置5分鐘后，每隔1分鐘觀察并統(tǒng)計(jì)兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)量。

⑷該實(shí)驗(yàn)中的變量是_______________，如何保證鼠婦的分布只是由實(shí)驗(yàn)探究的變量引起的？_____________________________________________________。

⑸預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____________________________________________________。

⑹實(shí)驗(yàn)中每組使用了10只鼠婦，而不是1只，好處是______________________。

⑺實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將全部鼠婦放回____________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)食物鏈和食物網(wǎng)的特征，描述不正確的是（ ）

A. 食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定

B. 同一食物網(wǎng)上的生物之間，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中不一定僅是捕食關(guān)系

C. 一種生物可能屬于不同的食物鏈，處于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D. 食物鏈的長(zhǎng)度是無(wú)限的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】媽媽從市場(chǎng)上買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小紅看到后，決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和她一起去探究。

（1）提出的問(wèn)題是：_____________ 能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）針對(duì)你提出的問(wèn)題，請(qǐng)作出假設(shè)：______________________________________ 。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：A.取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。B為甲組10粒黃豆芽提供遮光、適宜溫度和濕度，為乙組10粒黃豆芽提供______ 、_____

和______的環(huán)境，一周后觀察種子萌發(fā)幼苗顏色。甲、乙兩組如此設(shè)計(jì)的原因是______________。

（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽______綠，乙中的黃豆芽_______綠。（填“變”或“不變”）

（5）改實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要_________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你按照科學(xué)探究的一般過(guò)程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水份對(duì)蚯蚓生活的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作出結(jié)論。

提出問(wèn)題：水份對(duì)___________________的生活有影響嗎？

作出假設(shè)：水份對(duì)__________________ 的生活有影響。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

（1）準(zhǔn)備一個(gè)小紙盒，均勻地鋪上一層細(xì)土，將其中一半細(xì)土用水澆濕；

（2）分別在濕土和干土上各放上10條蚯蚓，一段時(shí)間后觀察兩邊蚯蚓的數(shù)量；

（3）重復(fù)該實(shí)驗(yàn)4到5次，并記錄結(jié)果，

（4）實(shí)驗(yàn)完成后將蚯蚓放回它們?cè)瓉?lái)的 __________________。預(yù)測(cè)結(jié)果：蚯蚓在濕土一側(cè)分布 __________________。

作出結(jié)論：水份對(duì)蚯蚓的生活有影響，蚯蚓更適合生活在 _________________ 中。

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