15．本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了形形色色的植物和多種多樣的動(dòng)物，你覺得動(dòng)物與植物的最重要區(qū)別在于（　�。�
A．動(dòng)物能運(yùn)動(dòng)，植物不能運(yùn)動(dòng)B．結(jié)構(gòu)上存在不同
C．獲取養(yǎng)料的方式不同D．動(dòng)物要攝食，植物不需要攝食

分析 植物細(xì)胞一般有葉綠體能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)，而動(dòng)物體內(nèi)無(wú)葉綠體，營(yíng)養(yǎng)方式一般為異養(yǎng)．

解答 解：植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物來(lái)滿足自身對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)，但是還要從環(huán)境中吸收二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽；動(dòng)物以植物或別的動(dòng)物為食，從中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)．故動(dòng)物與植物的最重要的區(qū)別在于獲取養(yǎng)料的方式不同．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 動(dòng)植物的區(qū)別是考查的重點(diǎn)，可結(jié)合著動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖是人腦及反射弧的示意圖．請(qǐng)分析回答：
（1）人類特有的說(shuō)話、寫字、閱讀、理解等中樞是語(yǔ)言中樞．
（2）某同學(xué)不小心被針刺了一下，他感覺到疼．請(qǐng)各圖中與此相關(guān)的數(shù)碼、字母用箭頭表示出這一反射的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑：①→②→③→M→2．
（3）小明被一幅幽默的畫逗得前仰后合，這一過(guò)程首先要通過(guò)[4]視覺中樞．這種反射叫做條件反射．
（4）圖中5聽覺中樞發(fā)生病變，會(huì)引起神經(jīng)性的耳聾．
（5）刺繡女工靈巧的動(dòng)作主要是由大腦和[6]小腦的協(xié)調(diào)共同完成的．
（6）某人的⑤出現(xiàn)了癱瘓，經(jīng)檢查M、③、④均正常，那么可能是[②]傳入神經(jīng)受到了損傷．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．多細(xì)胞生物體由小長(zhǎng)大的原因是（　�。�
A．細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)B．細(xì)胞分化和細(xì)胞生長(zhǎng)
C．細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化D．細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物的多樣性不包括細(xì)菌、真菌的多樣性
B．保鮮膜包裹保存食品可以減少細(xì)菌的污染
C．有些細(xì)菌和真菌能夠和植物、動(dòng)物、人共生、相互依賴，彼此有利
D．不同的生物類群各有其特征，在生物圈中各有不同的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)圖示回答問(wèn)題：
當(dāng)a過(guò)程大于b過(guò)程時(shí)，植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累，并使植物表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．
（1）過(guò)程a和b分別表示植物的光合作用和呼吸作用．
（2）過(guò)程a中的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是（　�。�
A．法制管理B．就地保護(hù)
C．遷地保護(hù)D．禁止開發(fā)利用野生動(dòng)植物資源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．“大豆磨成白乳漿，輕熬細(xì)點(diǎn)泛瓊光．”、“芝麻點(diǎn)綴馬蹄平，皮脆瓤酥涇渭明．”分別描述了商河的兩大名吃--老豆腐和馬蹄燒餅，老豆腐含有的蛋白質(zhì)、馬蹄燒餅含有的淀粉，分別來(lái)自于黃豆和小麥種子的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中（　�。�
A．子葉、胚乳B．胚芽、子葉C．胚乳、胚根D．胚乳、子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某同學(xué)使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本，所用的目鏡上標(biāo)有“10×”字樣，物鏡上標(biāo)有“40×”字樣，則觀察到的物像放大倍數(shù)是（　�。�
A．10倍B．40倍C．50倍D．400倍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．人體的生長(zhǎng)發(fā)育是有階段性和有程序的連續(xù)過(guò)程．在這一過(guò)程中有量的變化，也有質(zhì)的變化，因而形成了不同的發(fā)育階段，各階段都有其一定的特點(diǎn)．請(qǐng)根據(jù)已有的學(xué)科知識(shí)和下列圖片回答問(wèn)題：

（1）人體的生命開始于受精卵；通過(guò)圖1中的ABC（填寫字母）過(guò)程后進(jìn)行〔D〕分化形成組織、器官和系統(tǒng)．
（2）出生前的我舒適地生活在媽媽的子宮里，每時(shí)每刻都能通過(guò)胎盤和臍帶從媽媽那獲得營(yíng)養(yǎng)．
（3）隨著“哇”的第一聲啼哭，我的呼吸系統(tǒng)開始工作了，此系統(tǒng)中的肺是與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所．

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