分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)由于“探究光對鼠婦生活的影響”的實驗,所以提出的問題是光對鼠婦的生活有影響嗎?
(2)假設(shè)是對問題肯定或否定的解答,作出的假設(shè)是光對鼠婦的生活有影響,或光對鼠婦的生活沒有影響.
(3)“在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗”,叫做對照實驗.“設(shè)置對照實驗,能夠保證實驗結(jié)果只是由所研究的變量引起的”.在“探究光對鼠婦生活的影響”活動中,研究的變量是光,設(shè)置了陰暗和明亮兩種環(huán)境.
(4)在完成實驗的基礎(chǔ)上回答下列問題:
a、“把10只鼠婦放在培養(yǎng)皿中央,在培養(yǎng)皿的左側(cè)蓋上黑紙板”,5min后會出現(xiàn)的結(jié)果是陰暗處10只.由此可以得出的結(jié)論是:鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中.
b、“在(a)中,若房間的光線很暗,5min后觀察”,不能出現(xiàn)(a)中的結(jié)果.
c、“小露同學(xué)在完成探究(a)時,發(fā)現(xiàn)10只鼠婦均躲在了黑紙板下,她輕輕地將培養(yǎng)皿的右側(cè)放入潮土,在慢慢的取下黑紙板”,5min后會出現(xiàn)的結(jié)果是10只鼠婦聚集在右側(cè)(潮土).由此又能夠得出的結(jié)論是:鼠婦喜歡生活在潮濕的環(huán)境中.
d、“假設(shè)的提出不是憑空臆造的”.需要有較豐富的證據(jù)和理論依據(jù).“當(dāng)實驗結(jié)果不符合假設(shè)時”,要認(rèn)真分析實驗步驟有沒有問題或失誤,如果沒有問題的話,也不能直接就輕易就下結(jié)論,需要重新提出假設(shè)再進(jìn)行實驗,看是否結(jié)論與假設(shè)相符合.所以應(yīng)該“重新提出假設(shè)再進(jìn)行實驗”,故選C.
(5)實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實驗出現(xiàn)誤差.如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導(dǎo)致實驗結(jié)論出錯.
(6)要養(yǎng)成愛護(hù)動物的好習(xí)慣,保護(hù)動物從我做起,從現(xiàn)在做起,所以實驗完畢后,用過的鼠婦應(yīng)放回適合它們生存的自然環(huán)境中.
故答案為:
(1)光對鼠婦的生活有影響嗎?
(2)光對鼠婦的生活有影響;
(3)對照實驗;光;陰暗;明亮;
(4)a、陰暗處10只;鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中;
b、不能;
c、10只鼠婦聚集在右側(cè);鼠婦喜歡生活在潮濕的環(huán)境中;
d、證據(jù)和理論依據(jù);C;
(5)減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實驗出現(xiàn)誤差;
(6)放回適合它們生存的自然環(huán)境中.
點評 實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫抑制了細(xì)菌的生長和繁殖 | B. | 低溫殺死了細(xì)菌 | ||
C. | 冰箱中無細(xì)菌 | D. | 冰箱內(nèi)無陽光,細(xì)菌不能繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 想盡辦法趕盡殺絕 | B. | 大力保護(hù)并減少其天敵的數(shù)量 | ||
C. | 設(shè)法控制其數(shù)量,減少危害 | D. | 順其自然不加控制 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分 | B. | 空氣 | C. | 營養(yǎng) | D. | 溫度 |
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