甲組 | 乙組 | |
環(huán)境條件 | 黑暗、低溫 | 光照、適宜溫度 |
實(shí)驗(yàn)材料 | 同株天竺葵植物相同葉片 | 同株天竺葵植物相同葉片 |
方法與步驟 | 先將兩組天竺葵植物相同葉片放在黑暗中處理一晝夜,再將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間后,取下葉片再在酒精中水浴脫色,然后分別滴加碘液觀察各自的葉片顏色變化. |
分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)前,將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是:將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡,排除原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn),從表格中可看出,甲組、乙組有兩個(gè)變量光和溫度.所以“按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并不能對(duì)“綠葉在光照下能夠合成淀粉”的假設(shè)進(jìn)行探究”,因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有光和溫度兩個(gè).根據(jù)“綠葉在光照下能夠合成淀粉”的假設(shè),該實(shí)驗(yàn)的唯一變量是光照,其它條件相同且適宜,所以應(yīng)將甲組的環(huán)境條件改為:黑暗、適宜的溫度.
(3)設(shè)置乙組的目的是形成對(duì)照.其中,實(shí)驗(yàn)乙組見光是對(duì)照組,目的是看看葉片能制造淀粉需要光照.
(4)光照下天竺葵葉片能進(jìn)行光合作用制造了淀粉,因此滴加碘液后變藍(lán)色;黑暗環(huán)境中天竺葵葉片因缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后,該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲組葉片不變藍(lán),乙組葉片變藍(lán).
(5)根據(jù)碘遇到淀粉變藍(lán)色的特性,滴加碘液,再用清水洗去碘液,葉片乙見光能進(jìn)行了光合作用制造了淀粉,因此見光將變?yōu)樗{(lán)色.葉片甲缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此葉片遮光部分不變藍(lán).因此實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:綠葉在光照下能夠合成淀粉.
故答案為:(1)把葉片中原有的有機(jī)物耗盡或轉(zhuǎn)運(yùn)走
(2)黑暗、適宜溫度
(3)形成對(duì)照
(4)甲組葉片不變藍(lán),乙組葉片變藍(lán)
(5)綠葉在光照下能夠合成淀粉.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完全變態(tài)發(fā)育 | B. | 不完全變態(tài)發(fā)育 | C. | 直接發(fā)育 | D. | 半完全變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)①能調(diào)節(jié)瞳孔大小 | |
B. | 近視眼的成因之一是結(jié)構(gòu)②的曲度過大 | |
C. | 結(jié)構(gòu)④具有保護(hù)眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用 | |
D. | 結(jié)構(gòu)⑥既是成像的部位,也是視覺形成的部位 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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