14.在封閉的玻璃罩內(nèi),以下哪種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能使其中的蠟燭燃燒更長時(shí)間( 。
A.植物、動(dòng)物和土壤中適量的水B.光照、動(dòng)物和土壤中適量的水
C.植物、光照和土壤中適量的水D.植物、動(dòng)物和光照

分析 綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用;即植物在光下吸收二氧化碳、釋放氧氣,而呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳,蠟燭的燃燒需要氧氣的助燃,沒有氧氣蠟燭就不能燃燒.

解答 解:A、缺少光照,植物不能進(jìn)行光合作用,而進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,故蠟燭不能更長時(shí)間燃燒,A錯(cuò)誤.
B、沒有綠色植物,不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,而動(dòng)物只進(jìn)行呼吸作用,是消耗氧氣的,故蠟燭不能更長時(shí)間燃燒,B錯(cuò)誤;
C、植物在光下能進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳放出氧氣,比其他選項(xiàng)中供蠟燭燃燒的氧氣多,故蠟燭能更長時(shí)間燃燒,C正確;
D、盡管具備光合作用的條件,植物能進(jìn)行光合作用,但動(dòng)物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,故蠟燭不能更長時(shí)間燃燒,D錯(cuò)誤;
故選:C.

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是利用所學(xué)知識圍繞裝置中供蠟燭燃燒的氧氣含量的多少展開分析.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是細(xì)胞分裂、分化的示意圖,據(jù)圖回答問題.
(1)人體發(fā)育從一個(gè)細(xì)胞開始,這個(gè)細(xì)胞就是受精卵.
(2)圖中甲、乙兩個(gè)過程,甲表示細(xì)胞分裂過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目(或“數(shù)量”)增多.
(3)通過細(xì)胞生長、分化,形成多種多樣的細(xì)胞,進(jìn)而形成不同的組織.

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5.人體血液的組成包括血漿和血細(xì)胞.尿液的形成包括腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)過程.脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來.綠色開花植物特有的受精方式為雙受精.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.葉片滴加碘液后顏色發(fā)生變化,可以驗(yàn)證綠葉在光下能產(chǎn)生淀粉.√(判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.種子能夠萌發(fā)形成幼苗的自身?xiàng)l件是
①種子是完整的    ②必須有胚乳    ③必須有兩片子葉    ④必須有果皮    ⑤適宜溫度⑥胚是活的(  )
A.①②④⑤B.①③④⑤C.①③⑤D.①⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.一對雙眼皮夫妻,他們有一個(gè)雙眼皮兒子和一個(gè)單眼皮女兒,如果他們再生一個(gè)孩子,是單眼皮的概率為( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{1}{4}$D.無法確定

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6.圖示探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)裝置,每個(gè)燒杯均放有等量的干燥種子(10粒),并提供相應(yīng)的環(huán)境條件.

(1)根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測,本實(shí)驗(yàn)探究了水分、溫度和空氣以及光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件.
(2)實(shí)驗(yàn)A和B對照,不同的變量是水分,通過這組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是水分對種子萌發(fā)有影響.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)B和D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件.
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)B和E不能形成對照,原因是有2個(gè)不同的變量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.植物進(jìn)行呼吸作用的部位是( 。
A.只在種子中B.只在葉片內(nèi)
C.只在根系中D.植物所有的活細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是(  )
A.分解有機(jī)物,釋放能量B.制造有機(jī)物,釋放能量
C.制造有機(jī)物,合成能量D.分解有機(jī)物,合成能量

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