【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素,設(shè)計(jì)了下表中的實(shí)驗(yàn)方案,在四個相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì),攪拌均勻,在四個瓶口處套上相同的氣球并密封,置于相應(yīng)的溫度下,一段時間后現(xiàn)察到如下現(xiàn)象。請分析后回答下列問題:
裝置 | 物質(zhì) | 溫度 | 現(xiàn)象 |
① | 水+葡萄糖+酵母菌 | 25℃ | 有氣泡產(chǎn)生,氣球脹大 |
② | 水+葡萄糖 | 25℃ | 沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大 |
③ | 水+酵母菌 | 25℃ | 沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大 |
④ | 水十葡萄糖十酵母菌 | 0℃ | 沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大 |
(1)表中可作為驗(yàn)證酵母菌發(fā)酵作用的一組對照實(shí)驗(yàn)是????????? (填裝置序號);可作為探究影響酵母菌發(fā)酵因素的一組對照實(shí)驗(yàn)是????????? (填裝置序號)。
(2)請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)推斷出酵母菌生存需要的條件是?????????????????? 。
(3)酵母菌可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為????????? ,所以常用來釀酒或制作饅頭。
(4)研究發(fā)現(xiàn),酵母菌在缺氧的條件下繁殖和生長時,細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量逐代減少。當(dāng)重新獲得充足的氧氣和養(yǎng)分供應(yīng)時,線粒體數(shù)量迅速增加,酵母菌的代謝和生長旺盛,繁殖速度加快。請分析線粒體數(shù)量增加,使酵母菌的代謝、生長和繁殖加快的原因是??????????????????? 。
?
【答案】(1)①②??? ①④
(2)適宜的溫度,一定的葡萄糖(或營養(yǎng)物質(zhì));
(3)酒精和二氧化碳
(4)線粒體數(shù)目迅速增多,酵母菌呼吸作用加強(qiáng),能為各種生命活動提供能量,促進(jìn)了合項(xiàng)生命活動
【解析】
(1)①和②作為一組對照實(shí)驗(yàn),變量是酵母菌,其他條件都相同,因此探究的是酵母菌的作用。酵母菌能將葡萄糖分解,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,以此作出假設(shè)。因此表中可作為驗(yàn)證酵母菌發(fā)酵作用的一組對照實(shí)驗(yàn)是①②,你作出的假設(shè)是酵母菌分解葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。①、④唯一不同的變量是溫度,①溫室適宜(22~30℃),④溫度過低(0℃)因此可選①和④兩支試管為一組探究酵母菌的生活(生長、繁殖)需要適宜的溫度。
(2)通過上述實(shí)驗(yàn)推斷出酵母菌發(fā)酵需要的條件是需要適宜的溫度和一定的葡萄糖(或營養(yǎng)物質(zhì))。
(3)酵母菌在溫度適宜、有氧時,能把葡萄糖被徹底分解為二氧化碳、水,同時釋放大量熱量;在無氧環(huán)境下,把葡萄糖分解為二氧化碳和酒精。
(4)線粒體是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器。它是呼吸作用的場所,將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,為細(xì)胞的生命活動提供能量。呼吸作用是生物的共同的特征,任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用。研究發(fā)現(xiàn),酵母菌在缺氧的條件下繁殖和生長時,細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量逐代減少。當(dāng)重新獲得充足的氧氣和養(yǎng)分供應(yīng)時,線粒體數(shù)量迅速增加,酵母菌的代謝和生長旺盛,繁殖速度加快。原因是線粒體數(shù)目迅速增多,使有氧呼吸加強(qiáng),能為各種生命活動提供能量,促進(jìn)生命活動過程。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】甲與乙是同班同學(xué),由于甲得了流感,乙被甲傳染也得了流感。那么乙在得流感前后的身份分別屬于
A. 傳染源、傳播途徑
B. 傳播途徑、易感人群
C. 易感人群、傳播途徑
D. 易感人群、傳染源
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列幾種變異中,不能遺傳的變異是
A. 玉米粒的黃白紅??? B. 家兔的白毛和黒毛
C. 生長在遮陰處的小麥桿細(xì)穗小??? D. ABO血型
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說法中,最為確切的是(?? )
A. 油菜之所以在秋天開花,與秋天日照時間變短有關(guān)
B. 影響生物生活的生物因素是指不同生物之間的相互作用
C. 石門坊的黃櫨樹葉在秋天因溫度降低而變紅
D. 生物對環(huán)境的影響是各種環(huán)境因素共同作用的結(jié)果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時,利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn),方法見表格。分析并回答下列問題。
分組 | 第一次處理 | 第二次處理 | ? | ||||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | ||||
甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 無病癥 | |||
乙組綿羊 | 不注射任何病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 有病癥 | |||
?
?
(1)甲組綿羊在第二次注射活性病菌后沒有發(fā)病,是因?yàn)檫@些綿羊在脫毒病菌的刺激下產(chǎn)生了___,這種免疫稱為__________________。?
(2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是________。?
(3)人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的_____(填“甲”或“乙”)組。?
(4)為了防止炭疽病危害人群或家畜,在傳染病暴發(fā)時期,各個國家對進(jìn)口物品進(jìn)行嚴(yán)格的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施屬于_________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們周圍生活著大量病毒、細(xì)菌、真菌等微生物,它們在自然界中發(fā)揮著不可替代的作用。請回答相關(guān)問題:
(1)與細(xì)菌相比,真菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最顯著的差異是________。生物的遺體、糞便中的有機(jī)物能夠及時分解歸還大自然,要靠營________生活的細(xì)菌、真菌等微生物。
(2)大腸桿菌噬菌體在侵染細(xì)菌的過程中,蛋白質(zhì)外殼不進(jìn)入細(xì)菌,進(jìn)入細(xì)菌的只是________,科學(xué)家通過對這一過程的研究證明了_________________。
(3)致病微生物侵入人體后,能刺激________產(chǎn)生抗體,這一過程屬于________免疫。
(4)若發(fā)現(xiàn)在某種細(xì)菌中有一種抗病基因,該基因在玉米中不存在,如何利用現(xiàn)代生物技術(shù)培育抗病的玉米品種?(只要寫出育種思路即可)
_________
?
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【題目】實(shí)驗(yàn)探究題
利用4m2紅、綠、白3種顏色的紙板各一塊,數(shù)量相等、活力相近的綠蝗蟲3組(每組30只),家雞3組(每組1只)這些材料設(shè)計(jì)一個生物與環(huán)境關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行分析。
(1)提出問題:什么環(huán)境中的綠蝗蟲不易被雞發(fā)現(xiàn)?
(2)作出假設(shè):_____。
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:①將3組家雞和3組綠蝗蟲分別放到紅、綠、白三種顏色的紙板上。②每隔2分鐘統(tǒng)計(jì)蝗蟲剩余的_____,共統(tǒng)計(jì)10分鐘,統(tǒng)計(jì)結(jié)果假設(shè)如下表。
環(huán)境 時間 | 2分鐘 | 4分鐘 | 6分鐘 | 8分鐘 | 10分鐘 |
紅色 | 28 | 20 | 11 | 5 | 2 |
綠色 | 30 | 29 | 28 | 28 | 27 |
白色 | 29 | 20 | 12 | 5 | 1 |
?
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_____。
(5)不同的環(huán)境顏色是本次實(shí)驗(yàn)中的_____。
(6)結(jié)果綠蝗蟲的身體呈綠色,這是一種保護(hù)色,是自然選擇的結(jié)果。
(7)結(jié)論:生物可以_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小玲同學(xué)正在練習(xí)使用顯微鏡,請幫她回答以下問題:
(1)觀察時左眼注視目鏡,同時右眼_______。(填“睜開”或“閉? 上”)
(2)她在顯微鏡視野中看到了一個“b”字,那么載物臺上所放的透明紙片上寫的是_______。
(3)她使用的顯微鏡目鏡是5×,物鏡是8×,則顯微鏡的放大倍數(shù)是_______×。
(4)在實(shí)驗(yàn)過程中蓋蓋玻片時,使它的一邊先接觸載玻片上的_______,然后________蓋上。這樣做的目的是。
(5)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本時,開始在載玻片中央滴一滴清水。但是在制作口腔上皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該在載玻片中央滴一滴____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人類由來的敘述正確的是(?? )
A. 人類具有動物的基本特征,所以人與動物沒有根本區(qū)別
B. 環(huán)境的變化使類人猿進(jìn)化成人
C. 所有的森林古猿都適應(yīng)了生存環(huán)境
D. 勞動在從猿到人的進(jìn)化過程中起了十分重要的作用
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