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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】“克隆羊”是取出A羊的體細(xì)胞核,放入除去細(xì)胞核的B羊卵細(xì)胞中,形成的融合細(xì)胞,經(jīng)早期胚胎發(fā)育后植入C羊體內(nèi)發(fā)育成小羊,則該小羊的長(zhǎng)相與( )羊相似.

A.A羊 B.B羊 C.C羊 D.不能確定

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】傳染病具有 性和 性的特點(diǎn)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】盛夏,吃剩的飯菜不放人冰箱,很快其表面會(huì)長(zhǎng)出“黑毛”——霉菌,而放入冰箱冷藏保存時(shí)間較長(zhǎng)。興趣小組同學(xué)針對(duì)“溫度對(duì)霉菌生活的影響”展開了實(shí)驗(yàn)探究。做法如下:將一個(gè)饅頭一分為二,分別裝入塑料袋封口,一份放入冰箱冷藏,另一份放在餐桌上。進(jìn)行觀察記錄結(jié)果如下。請(qǐng)你完成下列內(nèi)容:

(1)針對(duì)問(wèn)題“溫度對(duì)霉菌的生活有影響嗎?”做出的假設(shè)是:___________________

(2)實(shí)驗(yàn)中的變量是________________。

(3)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)_______________________________________。

(4)針對(duì)放入冰箱保存的饅頭第四天也有少量霉菌”這一事實(shí),對(duì)冰箱的使用,你的建議是__________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】螞蜂遭受到襲擊時(shí),蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊,從個(gè)體和群體的角度來(lái)看應(yīng)屬于( )

A. 攻擊行為和社會(huì)行為 B. 防御行為和社會(huì)行為

C. 取食行為和社會(huì)行為 D. 學(xué)習(xí)行為

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中的4種生物既存在明顯區(qū)別,也存在共同特征.下列關(guān)于它們的敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是③ B. 有成形細(xì)胞核的是①②③

C. 具有莢膜和鞭毛的是② D. ①②③④都可營(yíng)異養(yǎng)生活

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某小組在調(diào)查池塘中的生物時(shí),用光學(xué)顯微鏡不能觀察到的是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)工作者從東到西對(duì)我國(guó)北方甲、乙、丙三種類型的草原進(jìn)行調(diào)查。下表是不同面積中不同物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果(調(diào)查面積cm×cm),根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷,對(duì)放牧干擾的抵抗力最弱的草原類型是

A. B. C. D. 不能確定

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)今社會(huì)威脅人類健康的主要疾病是____________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物的“語(yǔ)言”的敘述中,正確的是( )

A. 動(dòng)物的“語(yǔ)言”就是動(dòng)物之間有聯(lián)系作用的聲音

B. 動(dòng)物之間交流思想感情的信息

C. 動(dòng)物的各種行為

D. 動(dòng)物之間起傳遞信息作用的活動(dòng)、聲音、氣味等信號(hào)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖可知

A. 該食物網(wǎng)中,蛇獲得的能量最多

B. 蜘蛛位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 該食物網(wǎng)中有4條食物鏈

D. 若該農(nóng)田噴灑了DDT,則小麥體內(nèi)積累的DDT濃度最高

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同步練習(xí)冊(cè)答案