因式分解:
(1)a2(a-b)+b2(b-a);
(2)x2-(y2-4y+4);
(3)(x-y)2+4xy;
(4)(x+y)2-4(x+y-1).
考點:提公因式法與公式法的綜合運用,因式分解-分組分解法
專題:
分析:(1)直接提取公因式(a-b),進而利用平方差公式分解因式得出即可;
(2)利用完全平方公式以及平方差公式分解因式得出即可;
(3)首先去括號,再利用完全平方公式分解因式得出即可;
(4)將(x+y)看作整體,再利用完全平方公式分解因式即可.
解答:解:(1)a2(a-b)+b2(b-a)
=(a-b)(a2-b2
=(a-b)2(a+b);

(2)x2-(y2-4y+4)
=x2-(y-2)2
=(x-y+2)(x+y-2);

(3)(x-y)2+4xy
=x2+y2+2xy
=(x+y)2;

(4)(x+y)2-4(x+y-1)
=(x+y)2-4(x+y)+4
=(x+y-2)2
點評:此題主要考查了分組分解法和公式法分解因式,熟練應(yīng)用乘法公式分解因式是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計算:2-2+
20
÷
5
=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

從1,2,3,…,1000中找n個數(shù),使其中任兩個數(shù)的和是36的倍數(shù),則n的最大值為( 。
A、25B、26C、27D、28

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

用8個大小一樣的長方形如圖A那樣可以拼成一個大長方形.如圖B那樣可以拼成一個大正方形,但中間是空的,空處是一個邊長為1cm的小正方形,試求原來每個小長方形的長和寬.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

觀察下表:
序號123

圖形
a    a
b
a     a
 a   a   a
b   b
a       a
b   b
a   a   a

a   a   a    a
b   b   b
a            a
b   b   b
a            a
b   b   b
a   a   a    a
我們把某格中各字母的和所得多項式稱為“特征多項式”.例如,第1格的“特征多項式”為4a+b.回答下列問題:
(1)第3格的“特征多項式”為
 
,第4格的“特征多項式”為
 
,第n格的“特征多項式”為
 

(2)若第1格的“特征多項式”的值為-10,第2格的“特征多項式”的值為-16,求a,b的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知△ABC中,BD、CE分別是∠B和∠C的平分線,∠ABD=20°,∠BDC=80°.求∠AEC的度數(shù).

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在△ABC中,AB=BC,BC上的中線AD將這個三角形的周長分成15和12兩部分,求這個三角形的三邊長.

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古希臘數(shù)學(xué)家把數(shù)1,3,6,10,15,21,…,叫做三角形數(shù),它有一定的規(guī)律性,若把第一個三角形數(shù)記為a1,第二個三角形數(shù)記為a2,…,第n個三角形數(shù)記為an,…,求a200的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若a、b互為相反數(shù),c、d互為倒數(shù),|m|=2,求
a+b
m
+m2-cd的值.

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