3．某校八年級(jí)某班的一課外探究小組的同學(xué)們，在課外探究“鐘擺擺動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先進(jìn)行了猜想：
（1）鐘擺擺動(dòng)快慢可能與鐘擺的輕重有關(guān)；
（2）鐘擺擺動(dòng)快慢可能與鐘擺的長(zhǎng)度有關(guān)；
（3）鐘擺擺動(dòng)快慢可能與鐘擺偏離的角度有關(guān)；
根據(jù)猜想，該組同學(xué)用不同的小球代替鐘擺，分別掛在不同長(zhǎng)度的細(xì)線下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下的表格內(nèi)：
表一：
 510
  木球612
  鉛球612
表二：
 510
  20510
  501020
表三：
 510
  5612
10612
（1）從表1數(shù)據(jù)你可以得出的結(jié)論是鐘擺擺動(dòng)一次的時(shí)間與鐘擺球的種類無(wú)關(guān)；
（2）從表2數(shù)據(jù)你可以得出的結(jié)論是當(dāng)擺球質(zhì)量、擺動(dòng)的次數(shù)一定時(shí)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)；
（3）從表3數(shù)據(jù)你可以得出的結(jié)論是當(dāng)擺球質(zhì)量、擺動(dòng)的次數(shù)一定、擺長(zhǎng)相同時(shí)，擺針偏轉(zhuǎn)角度與擺動(dòng)時(shí)間無(wú)關(guān)；
（3）綜上所做的實(shí)驗(yàn)，歸納起來(lái)可以得出的結(jié)論是鐘擺擺動(dòng)的快慢與鐘擺球的種類、擺球的偏轉(zhuǎn)角度無(wú)關(guān)，與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)．
（4）因此我們發(fā)現(xiàn)家中的擺鐘變慢時(shí)，可以采取縮短擺長(zhǎng)（選填“增加擺的長(zhǎng)短”或減小擺的長(zhǎng)短）的方法，使它走時(shí)準(zhǔn)確，而發(fā)現(xiàn)擺鐘變快時(shí)，又可以采取增加擺長(zhǎng)的方法，使它恢復(fù)走時(shí)準(zhǔn)確．

分析 用分析數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證猜想，注意那兩組中的擺線長(zhǎng)或擺球質(zhì)量或擺角不同，就是驗(yàn)證那個(gè)猜想對(duì)擺動(dòng)一次時(shí)間的影響．根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論調(diào)整擺鐘的走動(dòng)．

解答 解：（1）表1中的數(shù)據(jù)是：擺動(dòng)的次數(shù)、擺線長(zhǎng)度都相同，球的種類不同，但擺動(dòng)時(shí)間不變．故鐘擺擺動(dòng)一次的時(shí)間與鐘擺球的種類無(wú)關(guān)；
（2）表2中的數(shù)據(jù)是：擺球的種類和質(zhì)量相同，擺動(dòng)的次數(shù)相同，擺線長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)．故當(dāng)擺球質(zhì)量、擺動(dòng)的次數(shù)一定時(shí)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)；
（3）表3中的數(shù)據(jù)是：擺球的種類和質(zhì)量相同，擺動(dòng)的次數(shù)相同，偏轉(zhuǎn)角度不同，擺動(dòng)時(shí)間相同．故當(dāng)擺球質(zhì)量、擺動(dòng)的次數(shù)一定、擺長(zhǎng)相同時(shí)，擺針偏轉(zhuǎn)角度與擺動(dòng)時(shí)間無(wú)關(guān)；
（4）由以上可知：鐘擺擺動(dòng)的快慢與鐘擺球的種類、擺球的偏轉(zhuǎn)角度無(wú)關(guān)，與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)．
（5）家中的擺鐘變慢時(shí)，可以通過(guò)縮短擺長(zhǎng)的方法來(lái)減少擺動(dòng)的時(shí)間；發(fā)現(xiàn)擺鐘變快時(shí)，可以采用增加擺長(zhǎng)的方法增加擺動(dòng)的時(shí)間．
故答案為：（1）鐘擺擺動(dòng)一次的時(shí)間與鐘擺球的種類無(wú)關(guān)；（2）當(dāng)擺球質(zhì)量、擺動(dòng)的次數(shù)一定時(shí)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)；（3）當(dāng)擺球質(zhì)量、擺動(dòng)的次數(shù)一定、擺長(zhǎng)相同時(shí)，擺針偏轉(zhuǎn)角度與擺動(dòng)時(shí)間無(wú)關(guān)；（4）鐘擺擺動(dòng)的快慢與鐘擺球的種類、擺球的偏轉(zhuǎn)角度無(wú)關(guān)，與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)；（5）縮短擺長(zhǎng)；增加擺長(zhǎng)．

點(diǎn)評(píng) 影響擺球擺動(dòng)一次時(shí)間的因素有很多，這里用“控制變量法”探究了擺線長(zhǎng)度、擺球質(zhì)量、擺角對(duì)擺動(dòng)一次時(shí)間的影響，初中物理用到此方法的還有：影響摩擦力的因素、影響壓力作用效果的因素等等，學(xué)習(xí)中注意分析總結(jié)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．做俯臥撐運(yùn)動(dòng)的人可視為杠桿．如圖所示，一同學(xué)質(zhì)量為50kg，P點(diǎn)為重心，他每次將身體撐起，肩部上升40cm．某次測(cè)試中．他1min內(nèi)完成30次俯臥撐，他所用的撐力是300N，這名同學(xué)1min內(nèi)的平均功率是60W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

8．某工人利用動(dòng)滑輪在20s內(nèi)將300N的物體勻速提高4m，已知這個(gè)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是80%．求：
①該工人所做的總功是多少？
②他所用拉力大小為多少？
③他做功的功率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示是“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）為完成實(shí)驗(yàn)，表中的數(shù)據(jù)表明，選用的溫度計(jì)的測(cè)溫物質(zhì)應(yīng)為水銀．
測(cè)溫物質(zhì)凝固點(diǎn)/℃沸點(diǎn)/℃
水銀-39357
酒精-11778
（2）在組裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)先調(diào)整固定A（選填：“A”或“B”）鐵圈的位置，再固定B的位置．使實(shí)驗(yàn)時(shí)能用酒精燈的外焰（選填：“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）加熱，且溫度計(jì)的玻璃泡又能與水充分接觸．圖1中甲、乙所示是水中一氣泡在上升過(guò)程中變化情況，那么水沸騰時(shí)，氣泡上升情況的是乙（選填：“甲”或“乙”）圖．
（3）如甲圖所示，溫度計(jì)剛插入熱水時(shí)，管壁變得模糊起來(lái)，看不清示數(shù)，原因是燒杯中的水先汽化成水蒸氣，在上升過(guò)程中又在溫度計(jì)上放熱液化成水霧所致．
（4）往燒杯上方加一有孔的紙蓋如乙圖所示，在水溫升高到88℃后每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰一段時(shí)間后停止讀數(shù)．
（5）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在丁圖中畫(huà)出水溫隨時(shí)間變化的圖象．
時(shí)間/min012345678
溫度/℃8890929497989898
（6）由圖象可知，水在沸騰過(guò)程中，溫度不變（選填：“升高”、“不變”或“降低”）．
（7）李明發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)，水從開(kāi)始加熱直至沸騰所花的時(shí)間比其他同學(xué)長(zhǎng)，其原因可能是（至少寫(xiě)出兩條）：水量多；水的初溫低．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．內(nèi)燃機(jī)一個(gè)工作循環(huán)有吸氣、壓縮做功、排氣四個(gè)沖程，實(shí)現(xiàn)將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是做功沖程．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．物體只在重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)只在沒(méi)有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對(duì)物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng)．
（1）為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān)，物理學(xué)習(xí)研究小組（一）提出了如下猜想
猜想一：物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān)；
猜想二：物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想三：物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān)．
為驗(yàn)證猜想的正確性，小組同學(xué)用6個(gè)金屬球做了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)材　　料　質(zhì)量（g）下落高度（m）下落時(shí)間（s）
1鐵　　球50101.43
2鋁　　球50101.43
3銅　　球50101.43
4鋁　　球50151.75
5銅　　球80202.02
6鐵　　球80101.43
①了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、2和3的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；分析可知，物體下落的時(shí)間與物體的材料無(wú)關(guān)（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．
②通過(guò)分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，研究小組（一）通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為2、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；終于得出了物體下落的時(shí)間與物體的下落高度有關(guān)的結(jié)論．
（2）物理學(xué)習(xí)研究小組（二）也對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究，他們讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團(tuán)同時(shí)從同一高度由靜止開(kāi)始下落，他們發(fā)現(xiàn)兩者下落時(shí)間不相等，原因是：空氣阻力對(duì)紙團(tuán)的影響較大，不能忽略．
（3）圖甲是某實(shí)驗(yàn)小組繪制的金屬球由靜止自由下落的高度h與時(shí)間t關(guān)系圖象；則圖乙中描述重力對(duì)該球做功W與時(shí)間t關(guān)系的四種圖象中，正確的圖象是C．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．根據(jù)我們學(xué)過(guò)的凸透鏡成像的知識(shí)，下列那一種情況是可能存在的（　　）
A．正立、縮小的虛像B．正立、縮小的實(shí)像C．倒立、縮小的虛像D．倒立、放大的實(shí)像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．公元1821年，德國(guó)物理學(xué)家塞貝克發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計(jì)串聯(lián)成閉合電路，如圖所示，然后把銅絲和鐵絲的一個(gè)連接點(diǎn)放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫；另一個(gè)連接點(diǎn)放在火焰上加熱．發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這一現(xiàn)象表明這時(shí)閉合電路中產(chǎn)生了電流．塞貝克把這種電流叫做“熱電流”，把這電路叫“熱電偶電路”．進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)表明：熱電偶電路中電流的大小跟相互連接的兩種金屬絲的性質(zhì)以及接點(diǎn)D和G間的溫度差有關(guān)．下表給出了通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的鉑-銠合金熱電偶電路中電流大小與溫度差關(guān)系的一組數(shù)據(jù)．
兩接點(diǎn)間的溫差/℃01100200300500
電路中的電流/10-1A0.000.010.641.422.294.17
鉑銠合金熱電偶被廣泛應(yīng)用于冶煉爐、工業(yè)鹽浴爐、燒結(jié)光亮爐等工業(yè)生產(chǎn)中，是作為溫度測(cè)量傳感器，用以直接測(cè)量或控制各種生產(chǎn)過(guò)程中0-1800℃范圍內(nèi)的流體、蒸汽和氣體介質(zhì)以及固體表面等溫度．
請(qǐng)根據(jù)以上資料數(shù)據(jù)說(shuō)明：
（1）這樣的熱電偶實(shí)際上是提供（填“提供”或“消耗”）電能的．
（2）在熱電偶電路中，產(chǎn)生熱電流的條件是：電路是由不同（填“相同”或“不同”）材料的導(dǎo)體組成的閉合電路，在兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間存在著溫度差．
（3）鉑銠合金熱電偶與我們家用溫度計(jì)的明顯不同是測(cè)量范圍大（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣．對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有三種猜想：
猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2．
②固定彈簧的一端，用大小相同的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1′、L2′．
③改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想②（填寫(xiě)序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這樣做的目的是控制兩彈簧的材料和粗細(xì)一樣．
（3）實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與拉力大小有關(guān)．
（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧伸長(zhǎng)量和彈簧的原長(zhǎng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案