8．人類利用太陽能的實質，是將太陽能轉化為其他形式的能量．太陽能轉化為其他形式能量的方式有三種：一是光熱轉換，例如用太陽能集熱器把水加熱；二是光化轉換，把太陽能轉化為化學能；三是光電轉換，把太陽能轉化為電能．如圖畫出了這三種轉化的方框圖．其中橢圓表示轉化的裝置或物體，菱形表示由太陽能所轉化的另一種能量形式．請在圖中的三個空白處填入相關的文字．

分析 光熱轉換是指把太陽能轉化為內能，比如太陽能熱水器可以通過光熱轉換把太陽能轉化為水的內能；
光電轉換是指把太陽能轉化為電能，比如太陽能電池可以把太陽能轉化為電能；
光化轉換是指把太陽能轉化為化學能，比如綠色植物的生長是將太陽能轉化為化學能儲存在體內．

解答 解：
通過太陽能集熱器把太陽能轉化為內能；通過太陽能電池把太陽能轉化為電能；通過光合作用的植物把太陽能轉化為化學能．
故答案為：①內能；②太陽能電池；③綠色植物．

點評 太陽能在生活中的應用一般都是轉化為其它形式的能量進行使用．目前，人們主要采用光轉化為電、光轉化為熱的方式來開發(fā)、利用太陽能．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

18．在一燒杯中裝滿水，總質量是32g；若在此燒杯中裝滿酒精，總質量是28g，求燒杯的質量和容積．（ρ酒精=0.8×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．小明在“探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小的關系”實驗中，設計了如下表格，并記錄了部分實驗數(shù)據(jù)．表格中至少還需要補充的一組內容，方案共有：（　�。�
序號支持面木塊對支持面的壓力/N滑動摩擦力/N
①棉布2
②木板4
③玻璃板6
④（a）（b）
A．2種B．4種C．6種D．9種

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．欲稱出約39g物品的質量，應順次往天平的右盤中添加的砝碼是（　�。�
A．2 g、2 g、5 g、10g、20 gB．30 g、5 g、4 g
C．20 g、10 g、5 g、2 g、2 gD．20 g、10 g、5 g、4 g

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．小明同學為了響應學�！熬G色出行“的倡導，新購了一輛自行車并堅持騎車上下學．體重為400N的小明同學騎自行車上學，在水平路面上勻速行駛，有關數(shù)據(jù)如表所示：（取g=10N/kg）
自行車質量20kg
行駛時輪胎與地面接觸的總面積50cm2
輪胎承受的最大壓力1000N
車輪直徑0.61m
勻速行駛過程中的總阻力總重力的0.05倍
試求：（1）自行車單車的重力是多少？
（2）勻速行駛過程中，小明騎車對自行車車的動力為多大？
（3）小明騎行過程中能載的貨物質量最多是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小麗同學利用一根吸管制作一個簡易密度計．

（1）為了讓飲料吸管能豎直的漂浮在液體中，應在吸管的下端（上端/下端）塞入一些銅絲作為配重，并用石蠟將吸管的下端封閉起來．若將它放入液體中后不能豎直漂浮，請?zhí)岢龈倪M做法可以用小鋼珠作為配重．
（2）這根吸管豎直漂浮在不同液體中時，受到的浮力大小不變（變大/變小/不變），液體的密度越大，它露出液面部分的長度越長（越長/越短/不變），．
（3）小麗想，如果在吸管上標上相應的密度刻度，不就能直接顯示所測液體密度的大小嗎？于是她決定對吸管進行刻度的標定．在標定刻度前，她先測出吸管在水中漂浮時浸入水中的深度H（如圖1所示）．若漂浮在密度為ρ液的其他液體中，則浸入的深度為h，可推出h的表達式為$\frac{{ρ}_{水}}{{ρ}_{液}}$•H．（用ρ水、ρ液、H表示）根據(jù)以上表達式即可對不同液體的密度在吸管上進行標定．圖2中的四種刻度的標示合理的是C．
（4）為了使測量結果更準確，要使簡易密度計上兩條刻度線（如0.9、1.0）之間的距離大一些，可換細（選填“粗”或“細”）一點的管子．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．（1）小梅利用如圖1甲的裝置探究某物質熔化時溫度的變化規(guī)律．請回答下列問題：

①測量過程中，溫度計在某一時刻的示數(shù)如圖1乙，此時該物質的溫度為69℃；
②根據(jù)實驗數(shù)據(jù)両出該物質的溫度隨加熱時間變化的圖象如圖1丙，由圖可知，當加熱到8min的內能比6min時大（選填“大”“小”或“相等”），該物質為晶體（選填“晶體”或“非晶體”）．
（2）熱愛科學的小梅繼續(xù)用磚塊、海綿、木板等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗，如圖2．
①實驗中小宇是通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的．
②比較圖2中乙、丙兩圖所示實驗，能夠得到的結論是受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
③另一組的小宇同學實驗時將圖2乙沿豎直方向切成大小不同的兩塊，然后把它們放在海面上，他發(fā)現(xiàn)它們對海綿的壓力作用效果相同．由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關．你認為他在探究過程中存在的問題是沒有控制物體間壓力相同．
④將圖乙中的磚塊放在圖丁的木板上，嘉定受力面積相等，磚塊對海綿和木板產生的壓強分別為p乙和p丁，則p乙=p丁  （選填“＞”“=”“＜”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，R1的電阻是30Ω，R2的電阻是20Ω，閉合開關S，斷開開關S1時電流表的示數(shù)是0.3A，再閉合開關S1時電流表的示數(shù)是（　�。�
A．0.3 AB．0.5 AC．0.6 AD．0.2 A

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．為探究“物體不受力時怎樣運動”，我們做了如圖所示的斜面小車實驗．
（1）三次實驗時必需使小車從斜面的同一高度滑下，這是為了使小車在三種平面上開始運動時的速度相同，這一操作體現(xiàn)出的科學探究方法是控制變量法．實驗發(fā)現(xiàn)小車受到的阻力越小，它前進的距離就越長（選填“越長”或“越短”），速度減小越慢（選填“越快”或“越慢”）．
（2）由此我們可以推斷：假如小車受到的阻力為零，它將做勻速直線運動運動．
（3）愛因斯坦曾經說過：伽科略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特方法--結論在實驗的基礎上又通過推理概括出來，它標志著物理學的真正開端--這種研究方法稱為理想實驗法，以前學過探究真空不能傳聲 實驗時也運用到此方法．

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