20.在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中.

(1)如圖甲所示,讓小車從斜面上相同的高度由靜止開始下滑,碰到同一位置的相同木塊上.該實(shí)驗(yàn)探究的是小車(選填“小車”或“木塊”)的動(dòng)能大小與其質(zhì)量的關(guān)系;實(shí)驗(yàn)時(shí)物體動(dòng)能的大小是通過木塊移動(dòng)的距離長(zhǎng)短來(lái)反映的,這里運(yùn)用的研究方法是轉(zhuǎn)換法.
(2)為了探究動(dòng)能的大小與物體速度的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn).讓同一小車,從傾斜程度不同斜面上的A點(diǎn)由靜止滑下,撞擊B點(diǎn)的木塊,控制AB距離相同,該實(shí)驗(yàn)的物體速度是指小車與木塊碰撞前小車(選填“前小車”、“后小車”、“前木塊”或“后木塊”)的速度,他是通過改變斜面傾斜程度(選填“長(zhǎng)度”或“傾斜程度”)來(lái)改變速度大小的.老師肯定了小明愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣,但指出這種設(shè)計(jì)通過推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離大并不能說明其動(dòng)能大,原因是小車在推動(dòng)木塊時(shí)重力做功不同.

分析 (1)決定動(dòng)能大小的因素:質(zhì)量和速度,根據(jù)控制變量法的思路,去分析解決;小車把木塊推出的距離長(zhǎng),說明它原來(lái)具有的動(dòng)能大,這是一種轉(zhuǎn)換法的思想;如果水平面絕對(duì)光滑,小車和木塊將保持勻速直線運(yùn)動(dòng),永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去.
(2)研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),控制物體的質(zhì)量不變,通過斜面傾斜程度不同,來(lái)改變碰撞前小車的速度.因?yàn)樾泵媸莾A斜程度不同,小車重力對(duì)木塊還做功不同.不能消除重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.

解答 解:(1)我們知道,小車從斜面上相同的高度由靜止滑下時(shí),到達(dá)水平面的速度相同.所以,讓不同小車從斜面上相同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng),目的是控制速度不變,改變質(zhì)量,探究小車動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系;小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大,說明小車對(duì)木塊做的功越多,也反映了小車具有的動(dòng)能越大;木塊移動(dòng)的距離長(zhǎng)短反映了物體動(dòng)能的大小,這種方法叫作轉(zhuǎn)換法;
(2)實(shí)驗(yàn)中探究小車碰撞前的動(dòng)能和小車碰撞前的速度的關(guān)系,所以物體的速度是指小車從斜面上靜止滑下,與木塊碰撞時(shí),碰撞前小車的速度.小車的速度是通過改變斜面的傾斜程度實(shí)現(xiàn)的;
小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中,控制小車的質(zhì)量不變,通過改變斜面的傾斜程度來(lái)改變了物體的速度.小明同學(xué)忽略了小車撞擊木塊時(shí),斜面的傾斜程度不同,小車重力對(duì)木塊做功不同.
故答案為:(1)小車;質(zhì)量;木塊移動(dòng)的距離長(zhǎng)短;轉(zhuǎn)換法;(2)前小車;傾斜程度;小車在推動(dòng)木塊時(shí)重力做功不同.

點(diǎn)評(píng) 用控制變量法探究物理問題時(shí),一定要控制其它因素不變,才能得到正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.生活在海邊的漁民經(jīng)常看見這樣的情景:風(fēng)和日麗,平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”--水母,它們?cè)诮L幱崎e自得地升降、漂游.忽然【水母像受到什么命令似的,紛紛離開海岸】,游向大海.不一會(huì)兒,狂風(fēng)呼嘯,波濤洶涌,風(fēng)暴來(lái)臨了.就(【】括住的部分),以下解釋合理的是( 。
A.水母接收到了次聲波B.水母接收到了超聲波
C.水母感受到了溫度的突然變化D.水母接收到了人說話的聲音

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.(1)在“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”時(shí),四根電阻絲的規(guī)格、材料如表所示:①選擇A、B兩電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(圖1所示),是為了探究導(dǎo)體電阻大小與長(zhǎng)度的關(guān)系;
②為了探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系,應(yīng)選擇電阻絲A、D.(填編號(hào))
③選擇A、C兩電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論:當(dāng)導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度一定時(shí),導(dǎo)體的橫截面積越大,導(dǎo)體的電阻越。ɑ?qū)w的電阻與橫截面積有關(guān)).
編號(hào)材料長(zhǎng)度/m橫截面積/mm2
A鎳鉻合金0.50.5
B鎳鉻合金1.00.5
C鎳鉻合金0.51.0
D錳銅合金0.50.5
(2)小夢(mèng)選取了如圖2中的實(shí)驗(yàn)器材,探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān).
a.選取兩個(gè)相同玻璃瓶,裝入相同質(zhì)量的水并插上溫度計(jì)的目的是反映電流產(chǎn)生熱量的多少.
b.為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系,他連接了如圖2甲所示的電路.閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電流為I1,按下計(jì)時(shí)器并同時(shí)每間隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù).他接下來(lái)的操作應(yīng)該是調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器改變電流,重復(fù)以上操作.
c.為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系,他連接了如圖2乙所示的電路.他這樣做的好處是控制電流和通電時(shí)間相同.
d.該實(shí)驗(yàn)探究過程中應(yīng)用了控制變量法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組得到下列的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).(見表)
時(shí)間/min0246810121416
溫度℃899193959799999999
(1)從記錄數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:此時(shí)水沸騰的溫度為99℃.
(2)在水沸騰過程中水吸熱.(填“吸”或“放”)溫度不變(升高 不變 下降).
(3)若不能更換酒精燈有什么方法可以縮短水加熱至沸騰的時(shí)間(一種即可)水的質(zhì)量太多.
(4)如圖,在圖中安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí),應(yīng)先固定鐵夾B(選A,B)其原因是:A的位置應(yīng)隨B的位置高低而調(diào)整.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.測(cè)量的讀數(shù)技能是值得訓(xùn)練的.
如圖所示,用甲、乙兩把刻度尺測(cè)量同一木塊的長(zhǎng)度,其記錄結(jié)果分別為:甲的結(jié)果是:2.50 cm;乙的結(jié)果是:2.5 cm.哪把刻度尺的測(cè)量較精確?甲,你的理由是:甲刻度尺分度值比較小,測(cè)量誤差較。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖,厚為h、半徑為R的、密度為ρ的木板漂浮在水面上,被一個(gè)半徑為r的空心不計(jì)質(zhì)量的薄壁圓柱形桶壓入水中,使木板的上表面距離水面距離為H,整個(gè)壓入過程中薄壁圓柱形桶未進(jìn)水,假設(shè)兩個(gè)圓面圓心間距離為d,現(xiàn)在往薄壁筒內(nèi)注水,當(dāng)注入的水深為多少時(shí),木板會(huì)翻轉(zhuǎn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖所示的是手影游戲的情景,關(guān)于手影游戲的說法錯(cuò)誤的是(  )
A.手影游戲的原理是光的直線傳播B.手影其實(shí)就是手的影子
C.燈光換成平行光源仍然可以完成D.這個(gè)游戲不能在真空中進(jìn)行

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.舉重是我國(guó)的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目.一位身高180cm的運(yùn)動(dòng)員和一位身高160cm的運(yùn)動(dòng)員,在挺舉項(xiàng)目中用相同時(shí)間把同樣重的杠鈴舉起,如果他們對(duì)杠鈴所做的功分別為W1和W2,功率分別為P1和P2,則下列關(guān)系式正確的是( 。
A.W1=W2     P 1=P2B.W1>W(wǎng)2     P 1>P2
C.W1>W(wǎng)2    P 1=P2D.W1<W2    P 1<P2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.單位換算:
(1)10m/s=36km/h
(2)356nm=3.56×10-10km.

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同步練習(xí)冊(cè)答案