19．在某建設(shè)工地上，工人把重1200N的物體沿著長L=5m、高h(yuǎn)=1m的斜面從底部勻速拉上斜面的頂端，沿斜面所用的拉力為300N（不計(jì)空氣阻力），將物體從斜面底部勻速拉到斜面頂端的過程中，拉力做功1500J，物體和斜面之間的摩擦力是60N．

分析 知道拉力的大小和斜面的長度，根據(jù)W=Fs求出拉力做的總功，又知道物體的重和提升的高度，根據(jù)W=Gh求出有用功，總功減去有用功即為克服摩擦力所做的額外功，根據(jù)W=fs求出物體和斜面之間的摩擦力．

解答 解：拉力做的總功：
W總=Fs=300N×5m=1500J，
有用功：
W有=Gh=1200N×1m=1200J，
克服摩擦力所做的額外功：
W額=W總-W有=1500J-1200J=300J，
由W=fs可得，物體和斜面之間的摩擦力：
f=$\frac{{W}_{額}}{s}$=$\frac{300J}{5m}$=60N．
故答案為：1500；60．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了做功公式的靈活應(yīng)用，明確有用功和總功、額外功之間的關(guān)系以及額外功為克服摩擦力所做的功是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．如圖，小東想拿鋼棒將圖中的大石頭向右撬動(dòng)（支點(diǎn)為O），若要求所施加的力最小，試畫出鋼棒A點(diǎn)上的動(dòng)力F1及其動(dòng)力臂L1．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，他在水平臺(tái)面上分別鋪上不同材料，讓同一小車從斜面上的同一高度由靜止滑下，在小車停下的位置分別做上標(biāo)記a、b、c． 
（1）用同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下是為了使小車到達(dá)水平面時(shí)小車的速度相同．
（2）若水平面上鋪的材料種類是毛巾、木板、棉布，則標(biāo)記c是小車在木板表面停下的位置．
（3）當(dāng)小車在水平臺(tái)面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的一對(duì)平衡力是重力與支持力．
（4）對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并進(jìn)一步推理：如果運(yùn)動(dòng)的物體在沒有受到力的作用時(shí)，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（5）若在水平面鋪上同種材料，讓同一小車從不同高度由靜止滑下，則還可以探究小車④的關(guān)系（選填下列選項(xiàng)的序號(hào)）．
①重力勢(shì)能與質(zhì)量；②重力勢(shì)能與高度；③動(dòng)能與質(zhì)量；④動(dòng)能與速度．
（6）上述所有探究實(shí)驗(yàn)中都用到的科學(xué)研究方法有轉(zhuǎn)化法和科學(xué)推理法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力知識(shí)后，小明和小華想用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步探究運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底防滑效果，他們各自帶來了洗干凈的運(yùn)動(dòng)鞋，又準(zhǔn)備了一張練習(xí)立定跳遠(yuǎn)用的橡膠墊，一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)線．
（1）為了能準(zhǔn)確地測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，小明認(rèn)為應(yīng)該讓運(yùn)動(dòng)鞋沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此實(shí)驗(yàn)是根據(jù)二力平衡原理測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小的．
（2）小明將自己的運(yùn)動(dòng)鞋放在水平桌面的橡膠墊上，按正確的方法拉動(dòng)，讀出了彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示為2.8N；若實(shí)際拉動(dòng)的過程中沒有做到勻速運(yùn)動(dòng)，則鞋子受到的摩擦力是不變（選填“變化”或“不變”）的．
（3）小華測(cè)出他的鞋滑動(dòng)摩擦力比小明的大，但她的鞋卻不一定是“防滑冠軍”，這是因?yàn)椴煌男拥馁|(zhì)量不同，對(duì)水平面的壓力不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．均勻木棒懸掛在空中，在豎直向上的力F作用下保持靜止，以點(diǎn)O為支點(diǎn)，請(qǐng)你畫出力F的力臂L和木棒所受重力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖所示是足球運(yùn)動(dòng)中“頭球攻門”的情景，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員用頭球頂球時(shí)球的運(yùn)動(dòng)方向改變了，說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（形狀/運(yùn)動(dòng)狀態(tài)），頂球時(shí)運(yùn)動(dòng)員給球施加了力，但是頭也會(huì)感到痛，說明物體間力的作用是相互的，足球在空中的運(yùn)動(dòng)不是（是/不是）勻速直線運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．將一塊磚平放、豎放、側(cè)放在水平地面上，三種方法對(duì)地面的壓力不變（選填“變大”、“變小”、“不變”）．對(duì)地面壓強(qiáng)最大的是豎放．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．有“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的：
（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，它受到的力是相互平衡的．
（2）如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實(shí)驗(yàn)中通過改變砝碼的質(zhì)量（數(shù)量）來改變拉力的大小；通過扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài)，來探究二力是否在同一條直線上．
（3）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置，在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件作用在同一物體上，把卡片支撐起來，不再與桌面接觸的目的是減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某同學(xué)在“測(cè)量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖．小燈泡上標(biāo)有“2.5V”字樣（電阻約為10Ω），電源電壓為4.5V．請(qǐng)回答下列問題．
（1）連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開．
（2）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)物甲圖連接完整．
（3）閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移到A（選填“A”或“B”）端．
（4）在連接好電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，原因可能是燈泡斷路．
（5）排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，分別記下了多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制了U-I圖象如圖乙所示．根據(jù)U-I圖象提供的信息，當(dāng)加在小燈泡兩端的電壓為1.5V時(shí)，小燈泡的電阻是7.5Ω．
（6）另一位同學(xué)將圖中的燈泡換成不同阻值的電阻，并換用了另一電源去探究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系．得到如表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)可知：電流與電阻不成（選填“成”或“不成”）反比，其原因是沒有保持電阻兩端的電壓一定．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)R/ΩI/A
①30.5
②60.33
③90.25

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