A. | 機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原 | |
B. | 抗原能與抗體或效應(yīng)B細(xì)胞結(jié)合,產(chǎn)生免疫效應(yīng) | |
C. | 蛋白質(zhì)及其水解產(chǎn)物都會(huì)引起特異性免疫反應(yīng) | |
D. | 抗原能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞結(jié)合,發(fā)生特異性免疫反應(yīng) |
分析 1、抗原是指能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì).抗原的特點(diǎn):(1)異物性,但也有例外:如癌細(xì)胞、損傷或衰老的細(xì)胞;
(2)大分子性:抗原多數(shù)是蛋白質(zhì),其結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,分子量較大;
(3)特異性:抗原決定簇(病毒的衣殼).
2、抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下,由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中
3、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過(guò)程如下:
解答 解:A、機(jī)體自身的組織和細(xì)胞也可能成為抗原,如衰老或癌變細(xì)胞等均可成為抗原,A錯(cuò)誤;
B、抗原能與抗體或效應(yīng)T細(xì)胞結(jié)合,產(chǎn)生免疫效應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、能引起特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)為大分子顆粒,蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì)可以引起特異性免疫的,而他的水解產(chǎn)物是氨基酸就不能引起特異性免疫,C錯(cuò)誤;
D、抗原能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞結(jié)合,發(fā)生特異性免疫反應(yīng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記抗原的概念和特點(diǎn),掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 凡是有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)一定是DNA | |
B. | RNA與DNA分子的核苷酸序列都可以儲(chǔ)存遺傳信息 | |
C. | 膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 | |
D. | 雞蛋清中加入食鹽出現(xiàn)白色絮狀物,是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)空間結(jié)構(gòu)被破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 | |
B. | 孟徳爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” | |
C. | 測(cè)交實(shí)驗(yàn)的后代中有30株高莖豌豆和34株矮莖豌豆屬于演繹推理 | |
D. | 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可解釋有性生殖生物所有相關(guān)性狀的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)利用“工程菌”生產(chǎn)胰島素 | B. | 誘變育種 | ||
C. | 植物組織培養(yǎng) | D. | 雜交育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸可抑制細(xì)胞分裂 | |
B. | 生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng) | |
C. | 植物細(xì)胞可合成乙烯利來(lái)促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
D. | 植物莖尖的細(xì)胞可利用酪氨酸合成生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核生物中同一基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯能同時(shí)進(jìn)行,真核生物中同一基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯不能同時(shí)進(jìn)行 | |
B. | 決定氨基酸的密碼子有64種,反密碼子位于tRNA上,也有64種 | |
C. | 一種tRNA可以運(yùn)輸多種氨基酸 | |
D. | 一個(gè)mRNA分子只能合成一條多肽鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息交流功能 | |
B. | 被病原體感染的細(xì)胞可通過(guò)細(xì)胞凋亡清除 | |
C. | ②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程 | |
D. | 凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 親本組合 | F1 | F2 |
Ⅰ | 品系甲×野生型 | 都能合成M | 只有3/4能合成M |
Ⅱ | 品系乙×野生型 | 不能合成M | 只有1/4能合成M |
Ⅲ | 品系甲×品系乙 | 不能合成M | 只有3/16能合成M |
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