10．在一塊含有淀粉的瓊脂塊的四個(gè)圓點(diǎn)位置，分別用不同的方法處理，如圖所示．將該瓊脂塊放入37℃恒溫箱中，保溫處理24小時(shí)后，用碘液滴在圓點(diǎn)上，可見(jiàn)呈藍(lán)色的圓點(diǎn)個(gè)數(shù)是（　�。�
A．4個(gè)B．3個(gè)C．2個(gè)D．1個(gè)

分析 分析題干和題圖可知，本題是酶的專一性及溫度、酸堿度對(duì)酶活性的影響，酶具有專一性，一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，高溫、低溫、強(qiáng)酸或強(qiáng)堿都會(huì)使酶的活性降低甚至失去活性，唾液淀粉酶的最適宜PH是7左右，最適宜溫度是37°C左右．淀粉遇碘液變藍(lán)，據(jù)此答題．

解答 解：1、唾圓點(diǎn)1，唾液與酸混合，PH降低，酶的活性降低，淀粉酶水解減慢，甚至不水解，滴碘液后變藍(lán)；
2、圓點(diǎn)2，煮沸唾液，高溫會(huì)使唾液淀粉酶變性失活，因此不能將淀粉水解，滴加碘液后變藍(lán)；
3、圓點(diǎn)3，加入蔗糖酶，酶具有專一性，蔗糖酶不能將淀粉水解，滴加碘液后變藍(lán)；
4、新鮮唾液中含有淀粉酶，淀粉酶催化淀粉水解形成麥芽糖，能麥芽糖遇碘液不變藍(lán)，因此滴碘液后不變藍(lán)；
綜上所述4個(gè)圓點(diǎn)中，用碘液滴在瓊脂塊上，可見(jiàn)其上面呈藍(lán)色的斑塊個(gè)數(shù)是3個(gè)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖，考查酶的特性、探究影響酶活性的因素，要求考生識(shí)記酶的特性，掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線，明確高溫、過(guò)酸和過(guò)堿都會(huì)使酶變性失活，進(jìn)而準(zhǔn)確判斷各瓊脂塊中的現(xiàn)象，解題時(shí)注意分析四個(gè)的圓點(diǎn)的自變量，推出因變量．根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某人能讀書看報(bào)，也能寫文章，但就是聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話，這表明他的大腦受到損傷，受損傷的區(qū)域是（　�。�
A．大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)B．大腦皮層語(yǔ)言區(qū)S區(qū)
C．大腦皮層語(yǔ)言區(qū)H區(qū)D．大腦皮層語(yǔ)言區(qū)V區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)用山核桃甲（AABB）、乙（aabb）兩品種作親本雜交得F1，F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果如表．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
測(cè)交類型測(cè)交后代基因型種類及比值
父本母本AaBbAabbaaBbaabb
F1乙1222
乙F11111
A．F1自交得F2，F(xiàn)2的基因型有9種
B．F1產(chǎn)生的基因組成為AB的花粉可能有50%不育
C．F1花粉離體培養(yǎng)，所得純合子植株的概率為0
D．上述兩種測(cè)交結(jié)果不同，說(shuō)明兩對(duì)基因的遺傳不遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

18．下列有關(guān)全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的敘述，正確的是（　�。�
A．化學(xué)燃料的大量燃燒會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)、酸雨等環(huán)境問(wèn)題
B．引入外來(lái)物種一定會(huì)增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/td>
C．解決糧食短缺問(wèn)題的一個(gè)重要措施是大量開(kāi)墾森林、草地等
D．保護(hù)森林就是將合理利用森林資源和保護(hù)森林資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖1中的甲為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期示意圖，乙為配子形成過(guò)程中細(xì)胞的每條染色體上DNA分子數(shù)的部分變化曲線圖，丙為配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)核DNA相對(duì)含量的變化曲線圖．圖2為該種生物不同個(gè)體體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）結(jié)合圖2分析，圖1中甲細(xì)胞內(nèi)的1號(hào)染色體是X（X、Y或常）染色體，該細(xì)胞的變化處于乙圖曲線中的8-9段，丙圖曲線中的EF段．
（2）根據(jù)基因組成分析，圖1中甲細(xì)胞可能來(lái)自于圖2中的丁細(xì)胞，此時(shí)其細(xì)胞名稱為極體．若要對(duì)該生物進(jìn)行測(cè)交，則另一親本應(yīng)是圖2中的甲細(xì)胞所示的生物．
（3）圖1中甲細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)染色體組．如果細(xì)胞內(nèi)的每一極有4條染色體，形成這一異常結(jié)果的原因是減數(shù)第一次分裂時(shí)某對(duì)同源染色體未分離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．抗維生素D佝僂病是由位于X染色體上的顯性致病基因決定的一種遺傳病．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．男患者與女患者結(jié)婚，其女兒均患病
B．男患者與正常女子結(jié)婚，其子女均正常
C．女患者與正常男子結(jié)婚，其子女有可能患病
D．患者的正常子女不攜帶該患者傳遞的致病基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)功能模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是④（填序號(hào)），該結(jié)構(gòu)的功能為蛋白質(zhì)的加工運(yùn)輸以及與脂質(zhì)合成有關(guān)．
（2）物質(zhì)輸入和輸出細(xì)胞不通過(guò)⑤的方式有自由擴(kuò)散、胞吞、胞吐．
（3）圖中Na+、K+的分布體現(xiàn)了①的特性是選擇透過(guò)性．
（4）若⑥為甲狀腺激素的受體，則該細(xì)胞也叫做甲狀腺激素的靶細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖甲、乙表示某植物在相關(guān)條件下凈光合速率的變化情況（注意：凈光合速率=真正光合速率-呼吸速率），圖丙表示在大氣二氧化碳濃度、20℃時(shí)測(cè)得的同一植物在不同光照強(qiáng)度下氧氣產(chǎn)生總量和二氧化碳釋放量的相對(duì)變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲和圖乙顯示出影響凈光合速率的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度和溫度．
（2）在圖甲a光照強(qiáng)度下，真正光合速率與呼吸速率的大小關(guān)系是相等（大于/小于/相等）；此時(shí)植物體內(nèi)產(chǎn)生[H]的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體（或葉綠體類囊體薄膜）、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（3）圖甲b點(diǎn)條件下，不斷升高溫度，凈光合速率的變化情況是先增大，后減�。�
（4）單位時(shí)間內(nèi)氧氣產(chǎn)生總量可以表示真正光合速率（凈光合速率/真正光合速率）；圖丙中當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，真正光合速率等于（大于/小于/等于）呼吸速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．為探索植物吸收水分和吸收無(wú)機(jī)鹽的特點(diǎn)和關(guān)系，用相同的培養(yǎng)液，分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗．一段時(shí)間后，分別測(cè)定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對(duì)百分含量為100%）
中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�1）水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是：V硅離子＞V水＞V鎂離子；
（2）番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是：V硅離子＞V水＞V鎂離子
（3）同一植物對(duì)不同離子的吸收速度不同，不同植物對(duì)同種離子的吸收速度不同．這與植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)；
（4）植物對(duì)水分的吸收與對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程；
（5）植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇》性，這與植物自身的遺傳性有關(guān)；
（6）水稻和番茄從培養(yǎng)液中吸收Mg2+和Si4+需要葉綠體直接供能．
A．（2）（6）B．（1）（6）C．（2）（4）D．（1）（3）（6）

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