步 驟 | 具體操作 | |
A試管 | B試管 | |
① | 1mL新鮮的淀粉酶溶液 | 1mL新鮮的淀粉酶溶液 |
② | 5滴蒸餾水 | 5滴無水乙醇 |
③ | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 |
④ | 搖勻后,同時(shí)放入適宜溫度的溫水中維持5min | |
⑤ | 配制一定量的斐林試劑 | |
⑥ | 從溫水中取出A、B試管,各加入1mL斐林試劑搖勻,放入盛有50℃~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min,觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化 |
分析 本題主要考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí).
1、氨基酸由C、H、O、N等元素組成,組成生物體的氨基酸約有20種,由R基決定.氨基酸彼此之間可以通過脫水縮合的方式形成多肽,由幾個(gè)氨基酸脫水就形成幾肽.脫水縮合反應(yīng)過程中形成的肽鍵數(shù)目=脫去的水分子數(shù)=氨基酸的個(gè)數(shù)-肽鏈數(shù).
2、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定蛋白質(zhì)功能的多樣性.
3、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色.
解答 解:(1)前胰島素原可與雙縮脲試劑產(chǎn)生顏色反應(yīng),前胰島素原水解所需的水中的氫用于形成-NH2和-COOH.
(2)胰島素分子由51個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合的方式形成兩條肽鏈,這兩條肽鏈通過一定的化學(xué)鍵,如圖中的-S-S-相互連接在一起而形成.這些氨基酸形成蛋白質(zhì)后,相對(duì)分子質(zhì)量比原來減少了的質(zhì)量=脫去的水分子質(zhì)量+形成3個(gè)二硫鍵失去的質(zhì)量=(51-2)×18+6=888.
(3)從理論上分析,胰島素分子有兩條肽鏈,故至少有2個(gè)-NH2,2個(gè)-COOH.
(5)a.題干是探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性,單一變量是乙醇的有無,故表格中A代表5滴無水乙醇.最終用斐林試劑檢測(cè)是否有還原糖的生成,來檢測(cè)淀粉酶在乙醇的作用下是否變性.
b.實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管不出現(xiàn),說明乙醇能使淀粉酶變性;A、B試管中均出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明乙醇不能使淀粉酶變性.
故答案為:
(1)雙縮脲-NH2和-COOH
(2)-S-S-888
(3)2 2
(4)a.②5滴無水乙醇 ⑥1mL斐林試劑
b.A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管不出現(xiàn)
A、B試管中均出現(xiàn)磚紅色沉淀
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況,分析和解決問題的能力.對(duì)于氨基酸脫水縮合反應(yīng)的理解應(yīng)用并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗生素能夠殺死或抑制乳酸菌的生長 | |
B. | 抗生素呈堿性,會(huì)與乳酸發(fā)生中和反應(yīng) | |
C. | 抗生素能夠抑制酵母菌的生長 | |
D. | 抗生素在酸性環(huán)境中會(huì)被分解破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性 | |
B. | 長期使用抗生素使病原體產(chǎn)生適應(yīng)性變異 | |
C. | 二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離 | |
D. | 種群基因頻率發(fā)生改變就意味著形成了新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為染色體,由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成 | |
B. | ②為核仁,與DNA的合成有關(guān) | |
C. | ③為核孔,細(xì)胞質(zhì)中的任何物質(zhì)都可以自由通過 | |
D. | 核膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氫鍵、磷酸二酯鍵、氨基、高能磷酸鍵 | |
B. | 磷酸二酯鍵、堿基、肽鍵、高能磷酸鍵 | |
C. | 磷酸二酯鍵、氫鍵、氨基、磷酸鍵 | |
D. | 磷酸二酯鍵、氫鍵、肽鍵、高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物鏈中兔子是初級(jí)消費(fèi)者,屬于第一營養(yǎng)級(jí) | |
B. | 兔子產(chǎn)生的糞便中的能量不屬于兔子的同化量,而是草的同化量 | |
C. | 處于能量金字塔尖的狼,其個(gè)體體內(nèi)的能量小于兔子個(gè)體體內(nèi)的能量 | |
D. | 狐貍捕食一只兔子,則該兔子體內(nèi)的能量全部流向狐貍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂 | |
B. | 所有的生物都可以進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
C. | 減數(shù)分裂產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞 | |
D. | 減數(shù)分裂產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV能夠侵入輔助性T淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致患者的特異性免疫功能下降 | |
B. | 他們?cè)噲D以抗體來防御HIV以失敗告終的主要原因是患者體內(nèi)無法產(chǎn)生與HIV特異性結(jié)合的抗體 | |
C. | HIV的遺傳物質(zhì)RNA易發(fā)生變異,是疫苗研制困難的原因之一 | |
D. | 效應(yīng)細(xì)胞毒T淋巴細(xì)胞只選擇性破壞已經(jīng)被病原體感染的靶細(xì)胞 |
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