15．某學(xué)生為研究生物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，建立了細胞核結(jié)構(gòu)模式圖（如圖），下列有關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A．①為染色體，由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
B．②為核仁，與DNA的合成有關(guān)
C．③為核孔，細胞質(zhì)中的任何物質(zhì)都可以自由通過
D．核膜與細胞膜、細胞器膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

分析 細胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔．核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．細胞核內(nèi)的核仁與某種 RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)．細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．染色質(zhì)、染色體的化學(xué)組成是 DNA 和蛋白質(zhì)．
根據(jù)題意和圖示分析可知：①是染色質(zhì)，是由DNA和蛋白質(zhì)組成．②是核仁，它與核糖體的形成及rRNA的形成有關(guān)．③表示核孔，對物質(zhì)運輸具有選擇性．

解答 解：A、①為染色質(zhì)，主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，A錯誤；
B、②為核仁，與與核糖體的形成及rRNA的形成有關(guān)，B錯誤；
C、③為核孔，是現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的通道，但對物質(zhì)運輸具有選擇性，C錯誤；
D、細胞膜、細胞器膜（不包括核糖體、中心體）、核膜等共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)，D正確．
故選：D．

點評 本題考查細胞核的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．請回答與果酒、果醋和泡菜制作等傳統(tǒng)生物發(fā)酵技術(shù)有關(guān)的問題．
（1）若用右圖所示發(fā)酵裝置利用酵母菌釀制葡萄酒，則應(yīng)關(guān)閉閥a，間歇性打開閥b，溫度控制在18～25℃．
（2）在葡萄酒制作的后期，若如圖所示發(fā)酵裝置中閥a、b都打開，并向發(fā)酵液中通入空氣，控制發(fā)酵液的溫度為30～35℃，則醋酸菌可將酒精轉(zhuǎn)化為乙醛并進一步轉(zhuǎn)化為醋酸．
（3）從開始制作泡菜到泡菜品質(zhì)最佳這段時間內(nèi)，泡菜壇中乳酸菌數(shù)量逐漸增多而雜菌數(shù)量逐漸減少，原因是泡菜液逐漸變酸而乳酸菌比雜菌更為耐酸．影響泡菜亞硝酸鹽含量的因素有溫度、腌制時間和食鹽用量等．測定泡菜亞硝酸鹽含量需要用到的試劑有鹽酸、對氨基苯磺酸和N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽，顯色反應(yīng)后呈玫瑰紅色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．研究表明，主動運輸根據(jù)能量的來源不同分為三種類型，其示意圖（圖中a、b、c代表物質(zhì)跨膜運輸方式，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子）．請據(jù)圖回答：
（1）圖中細胞質(zhì)基質(zhì)存在于Q（填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是糖蛋白位于細胞膜外側(cè)
（2）主動運輸是由載體蛋白所介導(dǎo)的物質(zhì)逆濃度梯度的跨膜運輸方式．
（3）有人認為小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動泵的主動運輸或協(xié)助擴散．請你設(shè)計實驗加以探究．
①實驗步驟：
第一步：取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細胞．
第二步：將甲、乙兩組細胞置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組細胞給予正常的呼吸條件，乙組細胞用細胞呼吸抑制劑處理（或抑制乙組細胞的細胞呼吸）．
第三步：在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中的葡萄糖濃度．
②預(yù)測實驗結(jié)果并分析：
a．若甲、乙兩組葡萄糖的濃度相同，則小腸上皮細胞是以協(xié)助擴散的方式吸收葡萄糖的．
b．若甲組培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度小于乙組的，則小腸上皮細胞是以ATP驅(qū)動泵的主動運輸方式吸收葡萄糖的．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)同源染色體的敘述，正確的是（　�。�
A．形態(tài)、大小相同的兩條染色體
B．來源相同的兩條染色體
C．減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體
D．一條來自父方、一條來自母方的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．日本水俁灣魚體內(nèi)甲基汞含量高達50ppm，比周圍水體內(nèi)含量大3000倍，甲基汞進入魚體的主要途徑是（　�。�
A．通過飲水B．通過鰓交換氣體
C．通過皮膚的主動運輸D．通過食物鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．我國是世界上第一個人工合成結(jié)晶牛胰島素的國家．胰島素對于糖尿病，特別是胰島素依賴性糖尿病的治療至關(guān)重要．其合成過程如下：剛合成的多肽稱前胰島素原，在信號肽酶的作用下，前胰島素原的信號肽被切除，而成為胰島素原．最后胰島素原通過蛋白酶的水解作用生成胰島素和一個多肽C（如圖所示）．請回答：
（1）前胰島素原可與雙縮脲試劑產(chǎn)生顏色反應(yīng)，前胰島素原水解所需的水中的氫用于形成-NH2和-COOH．
（2）胰島素分子由51個氨基酸經(jīng)一定的方式形成兩條肽鏈，這兩條肽鏈通過一定的化學(xué)鍵，如圖中的-S-S-相互連接在一起而形成．這些氨基酸形成蛋白質(zhì)后，相對分子質(zhì)量比原來減少了888．
（3）從理論上分析，胰島素分子至少有2個-NH2，2個-COOH．
（4）蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，其生物活性就會喪失，這稱為蛋白質(zhì)的變性．高溫、強堿、強酸、重金屬等都會使蛋白質(zhì)變性．現(xiàn)利用提供的材料用具，請你設(shè)計實驗，探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性．
材料用具：質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液、無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計、酒精燈．
a．實驗步驟（請?zhí)畛浔砀窨瞻滋帲?br />
步
驟		具體操作
A試管B試管
①1mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液
②5滴蒸餾水5滴無水乙醇
③2mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液
④搖勻后，同時放入適宜溫度的溫水中維持5min
⑤配制一定量的斐林試劑
⑥從溫水中取出A、B試管，各加入1mL斐林試劑搖勻，放入盛有50℃～65℃溫水的大燒杯中加熱約2min，觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化
b．實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論
①A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，B試管不出現(xiàn)，
說明無水乙醇能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性；
②A、B試管中均出現(xiàn)磚紅色沉淀，
說明無水乙醇不能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇．如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解[能量單位為：J/（cm2•a）]．請回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)．
（2）圖中A代表呼吸作用釋放的能量，為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入的有機物應(yīng)增多，原因是能量流動逐級遞減．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是110 J/（cm2•a），其中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為12.7%．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．高等植物的花的主要結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．花托B．花萼C．花蕊D．柱頭

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．基因剔除技術(shù)能使生物個體所有細胞內(nèi)的某個基因不表達或失去活性．此技術(shù)可實現(xiàn)（　　）
A．特異性刪除基因組中某個DNA片段
B．產(chǎn)生新的等位基因，從而產(chǎn)生新的基因型
C．剔除小鼠的胰島素基因，研究糖尿病的有效治療手段及藥物
D．剔除小鼠的原癌基因，防止細胞發(fā)生癌變

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同步練習(xí)冊答案