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如圖所示從血液中提取核糖體的大致過程，下列對該過程的敘述中，合理的是（　�。�
A、步驟（1）加入14C-氨基酸的目的是為了在步驟（5）中檢測核糖體
B、步驟（2）的目的是破壞細胞膜
C、步驟（3）（4）的目的是分離細胞器或細胞結構
D、該過程運用了滲透作用原理、同位素示蹤、離心法、層析法
考點：細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：分析題圖：圖示表示從血液中提取核糖體的大致過程，其中步驟①是加入14C-氨基酸；步驟②是加入蒸餾水，目的是使細胞吸水脹破；步驟③和④是離心；步驟⑤是獲取核糖體．
解答： 解：A、14C-氨基酸是合成蛋白質的原料，而核糖體是合成蛋白質的場所，所有用14C-氨基酸的目的是為了在步驟（5）中檢測核糖體，A正確；
B、動物細胞在蒸餾水中會吸水脹破，所以步驟（2）的目的是破壞細胞膜，B正確；
C、由圖可知，步驟（3）（4）的目的是分離細胞器或細胞結構，C正確；
D、該過程中沒有運用層析法，D錯誤．
故選：ABC．
點評：本題屬于信息題，結合從血液中提取核糖體的大致過程圖，考查細胞器中其他器官的主要功能，首先要求考生識記各種細胞器的功能；其次要求考生認真分析提取核糖體的過程圖，能利用圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與物質跨膜運輸有關的敘述合理的是（　　）
A、洋蔥表皮細胞置于蒸餾水中不會破裂
B、蔗糖浸漬冬瓜導致細胞脫水死亡，蔗糖分子再進入細胞
C、分泌蛋白主要是通過主動運輸的方式排到細胞外的
D、植物細胞的質壁分離是指細胞失去了大量的水導致細胞質和細胞壁的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過質壁分離的這個實驗結果還不足以證明（　　）
A、判斷植物細胞的死活
B、滲透吸水是植物吸水的主要方式
C、測定細胞液濃度
D、原生質層起到半透膜的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

能保持生物前后代體細胞染色體數目恒定的生命活動過程是（　�。�
A、無絲分裂和有絲分裂
B、有絲分裂和減數分裂
C、有絲分裂和受精作用
D、減數分裂和受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質有兩條肽鏈，含有肽鍵89個，則此蛋白質分子中含有-NH2和-COOH的數目至少為（　�。�
A、1個，1個
B、2個，2個
C、90個，90個
D、91個，91個

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科目：高中生物 來源： 題型：

某三十九肽中共有丙氨酸4個，現去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽（如圖），下列有關該過程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、肽鍵數目減少7個
B、C原子減少12個
C、氨基和羧基分別增加3個
D、O原子數目不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體局部內環(huán)境示意圖．以下敘述正確的是（　�。�
A、①結構和②結構的細胞所處的具體內環(huán)境相同
B、人體攝入的營養(yǎng)物質太少，會使A液和C液減少
C、③的有氧呼吸產物可參加體液調節(jié)
D、C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產生二氧化碳和水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有關生長素的一項實驗．

（1）此實驗研究的課題是：
 
．
（2）實驗步驟I中旋轉瓊脂塊和胚芽鞘尖端的目的是
 
．如果不采用旋轉的方法，還可以用什么方法來研究？
 
．
（3）根據所學知識作出預期，經過一段時間后，圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是
 
．
（4）生長素類似物在農業(yè)生產中的應用主要有哪些方面？
 

（5）生長素的生理作用具有
 
 的特點．
（6）設計實驗證明生長素生理作用的特點．
材料用具：一系列不同濃度的吲哚乙酸溶液，切去尖端的燕麥胚芽鞘若干，瓊脂塊若干、量角器及胚芽鞘培養(yǎng)所需的容器，清水等．
實驗步驟：
 

預期結果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的光合作用強度，可以用單位面積時間內吸收CO2量的測定來表示，這樣測定的光合作強度比實際存在的光合作用強度（　�。�
A、高B、低C、相同D、不能判斷

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