A. | 所有紅細(xì)胞都可成為 HIV 的“陷阱細(xì)胞” | |
B. | 充當(dāng)“陷阱細(xì)胞”的紅細(xì)胞遭到 HIV 的攻擊屬于自身免疫病 | |
C. | 充當(dāng)“陷阱細(xì)胞”的紅細(xì)胞大量死亡,不影響對(duì)機(jī)體氧氣的供應(yīng) | |
D. | HIV 侵入人體的 T 細(xì)胞后,先經(jīng)細(xì)胞免疫使靶細(xì)胞裂解,后經(jīng)體液免疫徹底清除 |
分析 分析題圖:HIV病毒能識(shí)別T細(xì)胞表面的CD4,從而實(shí)現(xiàn)入侵T細(xì)胞;給AIDS患者大量注射用CD4修飾過(guò)的人成熟紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵,但人成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞器和細(xì)胞核,HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖,這為治療AIDS提供了新的思路.據(jù)此答題.
解答 解:A、只有被CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞都可成為HIV的“陷阱細(xì)胞”,A錯(cuò)誤;
B、充當(dāng)“陷阱細(xì)胞”的紅細(xì)胞為輸入的外源細(xì)胞,不是自身細(xì)胞,遭到HIV的攻擊不屬于自身免疫病,B錯(cuò)誤;
C、充當(dāng)“陷阱細(xì)胞”的紅細(xì)胞為輸入的外源細(xì)胞,不是自身紅細(xì)胞,其大量死亡,不影響對(duì)機(jī)體氧氣的供應(yīng),C正確;
D、HIV侵入人體的T細(xì)胞后,先經(jīng)體液免疫防止其擴(kuò)散,侵入體細(xì)胞后則通過(guò)細(xì)胞免疫使靶細(xì)胞裂解,最后后經(jīng)體液免疫徹底清除,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解能力及在較復(fù)雜情景中綜合運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制酶和DNA連接酶均來(lái)自原核生物 | |
B. | 磷酸二酯鍵只能由DNA聚合酶催化形成 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞的傳代培養(yǎng)中不需要用胰蛋白酶處理 | |
D. | Taq酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸連接到和DNA模板互補(bǔ)的多核苷酸鏈上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞 | B. | 淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞 | ||
C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吡羅紅和甲基綠混合染色劑使細(xì)胞大部分染成紅色 | |
B. | 細(xì)胞膜中脂質(zhì)的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工有關(guān) | |
C. | 葉綠體產(chǎn)生的ATP可以為細(xì)胞的各種生命活動(dòng)提供能量 | |
D. | 線粒體、葉綠體、核糖體中均能發(fā)生基因的表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳 | B. | 乙烯 | C. | 氮?dú)?/td> | D. | 氧氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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