3.HIV 能通過(guò)細(xì)胞表面的 CD4(一種受體蛋白) 識(shí)別T 細(xì)胞(如圖甲),如果給 AIDS 患者大量注射用 CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會(huì)被 HIV 識(shí)別、入侵(如圖乙).因 HIV 在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖,紅細(xì)胞成為 HIV的“陷阱細(xì)胞”.這為治療 AIDS 提供了新的思路.據(jù)材料分析,下列敘述正確的是( 。
A.所有紅細(xì)胞都可成為 HIV 的“陷阱細(xì)胞”
B.充當(dāng)“陷阱細(xì)胞”的紅細(xì)胞遭到 HIV 的攻擊屬于自身免疫病
C.充當(dāng)“陷阱細(xì)胞”的紅細(xì)胞大量死亡,不影響對(duì)機(jī)體氧氣的供應(yīng)
D.HIV 侵入人體的 T 細(xì)胞后,先經(jīng)細(xì)胞免疫使靶細(xì)胞裂解,后經(jīng)體液免疫徹底清除

分析 分析題圖:HIV病毒能識(shí)別T細(xì)胞表面的CD4,從而實(shí)現(xiàn)入侵T細(xì)胞;給AIDS患者大量注射用CD4修飾過(guò)的人成熟紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵,但人成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞器和細(xì)胞核,HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖,這為治療AIDS提供了新的思路.據(jù)此答題.

解答 解:A、只有被CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞都可成為HIV的“陷阱細(xì)胞”,A錯(cuò)誤;
B、充當(dāng)“陷阱細(xì)胞”的紅細(xì)胞為輸入的外源細(xì)胞,不是自身細(xì)胞,遭到HIV的攻擊不屬于自身免疫病,B錯(cuò)誤;
C、充當(dāng)“陷阱細(xì)胞”的紅細(xì)胞為輸入的外源細(xì)胞,不是自身紅細(xì)胞,其大量死亡,不影響對(duì)機(jī)體氧氣的供應(yīng),C正確;
D、HIV侵入人體的T細(xì)胞后,先經(jīng)體液免疫防止其擴(kuò)散,侵入體細(xì)胞后則通過(guò)細(xì)胞免疫使靶細(xì)胞裂解,最后后經(jīng)體液免疫徹底清除,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解能力及在較復(fù)雜情景中綜合運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A.限制酶和DNA連接酶均來(lái)自原核生物
B.磷酸二酯鍵只能由DNA聚合酶催化形成
C.動(dòng)物細(xì)胞的傳代培養(yǎng)中不需要用胰蛋白酶處理
D.Taq酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸連接到和DNA模板互補(bǔ)的多核苷酸鏈上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題:

(1)研究人員利用一定濃度的CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖1所示.由圖1中可知,一定濃度的CaCl2溶液對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有抑制作用.根據(jù)赤霉素的生理作用推測(cè),實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的B點(diǎn).
(2)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但發(fā)現(xiàn)效果不明顯.為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.(可供選擇的實(shí)驗(yàn)材料有空白瓊脂塊、含生長(zhǎng)素的瓊脂塊、含脫落酸的瓊脂塊)
1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
2)實(shí)驗(yàn)步驟:①取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,甲組的處理如圖2中所示.
②乙組實(shí)驗(yàn)處理:將含脫落酸的瓊脂塊放置在與甲組相同的位置(切去尖端的腋芽處),切去尖端的頂芽處放置含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,丙組實(shí)驗(yàn)處理:將含脫落酸的瓊脂塊放置在與甲組相同的位置(切去尖端的腋芽處),切去尖端的頂芽處放置空白瓊脂塊【各組中的兩個(gè)瓊脂塊放置位置可替換】,③將甲、乙、丙三組置于相同且適宜環(huán)境中一段時(shí)間后,觀察三組植株葉片脫落的先后順序.
3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①若丙組落葉明顯早于甲、乙組,則假設(shè)成立;②若三組落葉先后無(wú)明顯區(qū)別,則假設(shè)不成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.肌肉注射時(shí),藥液進(jìn)入人體后經(jīng)過(guò)的一般途徑是( 。
A.血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞B.淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞
C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,正確的是( 。
A.吡羅紅和甲基綠混合染色劑使細(xì)胞大部分染成紅色
B.細(xì)胞膜中脂質(zhì)的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工有關(guān)
C.葉綠體產(chǎn)生的ATP可以為細(xì)胞的各種生命活動(dòng)提供能量
D.線粒體、葉綠體、核糖體中均能發(fā)生基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.利用熟香蕉散發(fā)的某種物質(zhì)來(lái)催熟生香蕉,這種物質(zhì)是( 。
A.二氧化碳B.乙烯C.氮?dú)?/td>D.氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.根據(jù)圖示完成下列問(wèn)題:

(1)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期圖,該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的順序DBACE(填寫序號(hào));
(2)該生物細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,紡錘體是由中心體發(fā)出的星射線形成的;
(3)在如圖所示細(xì)胞中姐妹染色單體的形成和消失分別發(fā)生在間期、后期(填寫標(biāo)號(hào));
(4)圖D的最大特點(diǎn)是完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(5)A圖為細(xì)胞有絲分裂中期,細(xì)胞內(nèi)有染色體:染色單體:DNA分子=1:2:2.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.一株基因型為Aa的玉米自交,F(xiàn)1種子胚乳的基因型可能有( 。
A.2種B.4種C.6種D.8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.以下4支試管置于適合的溫度下,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后能產(chǎn)生ATP的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案