A. | 加水是作為實驗對照 | |
B. | 實驗結(jié)果說明生長素有很強的吸引與調(diào)運養(yǎng)分的效應(yīng) | |
C. | 放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響 | |
D. | 生長素能促進果實的發(fā)育,其原理可能與它能調(diào)運養(yǎng)分有關(guān) |
分析 由圖b結(jié)果可以得出,放射性糖集中在滴加一定濃度生長素溶液部位,且分布比較均勻,而在滴加水的部位不含有放射性糖,說明生長素有很強的吸引與調(diào)運養(yǎng)分的功能.
解答 解:A、在滴加水的部位不含有放射性糖,形成空白對照,A正確;
B、由圖b結(jié)果可以得出,放射性糖集中在滴加一定濃度生長素溶液部位且分布比較均勻,說明生長素有很強的吸引與調(diào)運養(yǎng)分的功能,B正確;
C、實驗中未涉及單側(cè)光的實驗,無法得出放射性葡萄糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響,C錯誤;
D、生長素能促進果實的發(fā)育,可能與它能吸引和運輸養(yǎng)分有關(guān),D正確.
故選:C.
點評 本題以實驗形式,考查生長素的相關(guān)知識,意在考查考生能從題圖中獲取信息和推理能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
多肽化合物 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ |
氨基酸數(shù) | 9 | 9 | 9 | 10 | 13 | 22 | 223 | 51 | 660 | 524 |
A. | 多肽化合物①②③功能不同的原因有氨基酸的種類、排列順序、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
B. | 若多肽化合物⑧由一條α鏈和一條β鏈組成,則⑧中含有的肽鍵數(shù)為49 | |
C. | 多肽化合物⑦⑨⑩完全水解都能得到20種氨基酸 | |
D. | 蛋白質(zhì)功能多樣性決定于結(jié)構(gòu)多樣性,結(jié)構(gòu)多樣性決定于基因多樣性,基因多樣性來自基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境引起基因突變 | B. | 環(huán)境引起基因重組 | ||
C. | 環(huán)境引起染色體變異 | D. | 環(huán)境影響性狀的表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 步驟①所代表的過程是反轉(zhuǎn)錄 | |
B. | 步驟②需使用限制酶和DNA連接酶 | |
C. | 步驟③可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,將目的基因?qū)胧荏w細胞 | |
D. | 檢驗Q蛋白的免疫反應(yīng)特性,可用Q蛋白與患禽流感康復(fù)的雞的血清進行抗原-抗體特異性反應(yīng)實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2、氫、ATP、酶 | B. | CO2、O2、氫 | C. | O2、酶、CO2 | D. | O2、CO2、H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體、中心體、紡錘體 | B. | 核膜、葉綠體、細胞板 | ||
C. | 赤道板、線粒體、核仁 | D. | 染色體、細胞壁、紡錘體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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