A. | 為了保證實驗結(jié)果的可靠性,每組需要取多枝插條 | |
B. | 浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大、遮陰環(huán)境 | |
C. | 用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同 | |
D. | 經(jīng)預實驗后,后續(xù)實驗中還需設置一組用蒸餾水處理插條的實驗作對照組 |
分析 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用:
1、①浸泡法:把插條的基部浸泡在配制好的溶液中,深約3cm,處理幾小時至一天.(要求的溶液濃度較低,并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理);
②沾蘸法:把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下(約5s),深約1.5cm即可.
2、在施用生長素類似物促進插條生根時,要考慮的因素有:溫度要一致、所用的植物材料條件相同、設置重復組(即每組不能少于3個枝條)、用浸泡法時,最好是在遮蔭和空氣濕度較高的地方.
3、在本實驗中,生長素類似物的功能是促進扦插枝條生根,與其促進生長的功能不是一回事.促進扦插枝條生根是指刺激枝條的一端生出許多不定根,而不只是刺激不定根的生長.
4、在本實驗中,若在適宜濃度范圍內(nèi)不能生出不定根,原因可能是枝條質(zhì)量和規(guī)格不好(如沒有芽)、枝條倒插等.
解答 解:A、為了保證實驗結(jié)果的可靠性,減少實驗的偶然性,每組需要取多枝插條,A正確;
B、浸泡時,將插條的形態(tài)學下端侵泡在濃度較低,最好是在遮陰和空氣濕度較高的溶液中,B正確;
C、生長素作用具有兩重性,在最適濃度的兩側(cè),存在作用效果相同的兩種生長素濃度,因此用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同,C正確;
D、在預實驗中需要設置用蒸餾水處理的對照組,這樣才能大致確定促進生根和抑制生根的濃度范圍,在正式實驗中,不需要設置空白對照,不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照,D錯誤;
故選:D.
點評 本題考查探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗設計等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒的制作過程中既涉及有氧呼吸又涉及無氧呼吸 | |
B. | 果醋發(fā)酵溫度較高,且發(fā)酵過程要特別注意氧氣的供應 | |
C. | 變酸的酒表面的菌膜含醋酸菌,腐乳的“皮”為毛霉菌絲 | |
D. | 發(fā)酵過程中所有的相關反應都是在微生物的細胞內(nèi)進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管 | 蛋白質(zhì)小塊 | 菠蘿鮮榨汁 | 蛋白酶液 | 鹽水 | 緩沖液 |
甲 | 0.5cm3 | 2mL | 2mL | ||
乙 | 0.5cm3 | 2mL | 2mL | ||
丙 | Xcm3 | 2mL | 2mL | ||
丁 | 0.5cm3 | YmL | |||
戊 | 0.5cm3 | 2mL | 2mL |
A. | 甲、乙為實驗組,丙、丁、戊為對照組 | |
B. | 甲、乙試管對比即可說明鹽水使蛋白酶失去活性 | |
C. | 丙中的X為0.5,丁中的Y為2 | |
D. | 本實驗可證明鹽水是通過破壞蛋白酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行右側(cè)光照后,仍直立向上生長的是① | |
B. | 進行右側(cè)光照后,彎向光源生長的是②④ | |
C. | 單側(cè)光照射時,不生長也不彎曲的是③⑤ | |
D. | 若把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上,并給予右側(cè)光照,則會彎向光源方向生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
2,4-D溶液濃度 | 0 | a1 | a2 | a3 | a4 |
根的平均數(shù)目(條) | 1.8 | 6.4 | 7.8 | 7.8 | 1.3 |
A. | a4濃度的2,4-D促進生根效果差 | B. | 組別1在實驗中起對照作用 | ||
C. | 促進生根的最適濃度在a2與a3之間 | D. | 2,4-D既能促進生根也能抑制生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩病的遺傳符合基因的自由組合定律 | |
B. | Ⅱ6的基因型是DDXeY或DdXeY | |
C. | Ⅲ7為甲病患者的概率是$\frac{1}{33}$ | |
D. | 若Ⅱ5與一表現(xiàn)正常男性婚配,所生兒子患乙病的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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