生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性，以下敘述錯誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)具有保持原狀，抵抗干擾的能力
B、生態(tài)系統(tǒng)具有受到破壞，恢復(fù)原狀的能力
C、負(fù)反饋是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
D、減少生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類可增加穩(wěn)定性
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生物系統(tǒng)的穩(wěn)定性：包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性；生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力，即抵抗力穩(wěn)定性，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力，即恢復(fù)力穩(wěn)定性，B正確；
C、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，C正確；
D、增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類，使得自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性增高，D錯誤．
故選：D．
點評：生態(tài)系統(tǒng)具有保持和恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于設(shè)計生態(tài)缸的論述中，不合理的是（　　）
A、選取的各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B、不同營養(yǎng)級生物的比例適宜
C、腐殖質(zhì)提供了初始的分解者和有機(jī)物
D、為保證該生態(tài)系統(tǒng)有充足的能量供給，須將生態(tài)缸放在直射光下

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科目：高中生物 來源： 題型：

用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄，一段時間后測定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的含量．如圖表示實驗結(jié)束時培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的濃度占實驗開始時濃度的百分比，根據(jù)測定的結(jié)果不可推知的是（　�。�
A、番茄和水稻對礦質(zhì)離子的吸收均具有選擇性
B、水稻培養(yǎng)液中Mg2+濃度增加是根細(xì)胞分泌的結(jié)果
C、植物細(xì)胞對離子的吸收和對水的吸收不成比例
D、水稻對Ca、Mg離子，番茄對Si離子的吸收能力低于對它們水的吸收能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘿卜的生長發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié)，其中細(xì)胞分裂素起著重要作用．
①細(xì)胞分裂素主要存在于
 
部位，其中主要生理功能是促進(jìn)
 
和
 
．
②研究還發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動．為驗證這一結(jié)論，有人設(shè)計了下列實驗方案．請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟，并預(yù)測實驗結(jié)果．
材料用具：生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，含14C標(biāo)記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動），蒸餾水，棉簽，檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等．
實驗步驟：
第一步：取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標(biāo)記氨基酸的溶液（如圖所示）．
第二步：
 

第三步：
 

第四步：
 

實驗結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請圍繞《觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂實驗》的兩份資料，回答相關(guān)問題．
資料一：“實驗報告”中關(guān)于處理根尖及制片的內(nèi)容．
第一步：解離：剪取洋蔥根尖5cm，放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和
體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（體積比為1：1）的玻璃皿中，在室溫下解離3～5min．
第二步：染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5min．
第三步：漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min．
第四步：制片：把漂洗后的根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋
上另一塊載玻片，用拇指輕輕按壓載玻片．
資料二：全班20個實驗小組的實驗數(shù)據(jù)匯總表（注：各小組計數(shù)50個細(xì)胞，實驗條件與觀察計數(shù)方法相同）
細(xì)胞周期 間 期 分  裂  期
前期 中期 后期和末期
全班計數(shù)細(xì)胞各時期個數(shù) 880 67 18 35
計數(shù)細(xì)胞總數(shù) 1000
各時期細(xì)胞數(shù)的百分比 88.0 6.7 1.8 3.5
（1）請改正“資料一”中的3處錯誤．
①
 
，②
 
，③
 
．
（2）若已知洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞周期為12.0h，請根據(jù)“資料二”回答：哪個時期占用時間最長？
 
；哪個時期占用時間最短？
 
．若在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)在某個細(xì)胞中的兩端各有一群染色體，推測此細(xì)胞當(dāng)時正處于
 
期．
（3）有些因素會影響細(xì)胞周期各時期的長短，實驗過程中也會產(chǎn)生一些誤差．你認(rèn)為對整個實驗結(jié)果一般不會產(chǎn)生影響的是
 
．
①取材時間             ②根尖培養(yǎng)溫度             ③解離時間長短
④載玻片厚度           ⑤選取所要觀察并計數(shù)細(xì)胞的根尖部位．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示哺乳動物生殖過程．其中b為卵細(xì)胞，c為體細(xì)胞．下列敘述正確的是（　�。�
A、形成①②的過程分別屬于有性生殖和無性生殖
B、產(chǎn)生②的過程中可發(fā)生基因突變、基因重組等
C、②的產(chǎn)生表明動物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性
D、abc細(xì)胞的形成過程中，形成c細(xì)胞過程為有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果飲用水中被一種雌性激素類似物污染，可能會導(dǎo)致下列哪種結(jié)果（　�。�
A、雌性個體的促性腺激素含量上升
B、雌性個體的促性腺激素釋放激素的含量上升
C、雌性個體分泌雌激素含量上升
D、對雌性個體卵細(xì)胞形成過程的促進(jìn)作用增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗設(shè)計的敘述中正確的是（　�。�
A、實驗材料的數(shù)量、溫度和時間都可能是實驗的變量
B、各種實驗中都必須設(shè)置空白對照組，確保單一變量
C、數(shù)據(jù)測量應(yīng)力求精確，因而需要多次測量求平均值
D、探究實驗設(shè)計中，實驗結(jié)果總是與提出的假設(shè)一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯誤的是（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)也能進(jìn)行代謝提供ATP
B、高等植物細(xì)胞內(nèi)一定含有葉綠體，沒有中心體
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心
D、細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命

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同步練習(xí)冊答案