某條肽鏈中有丙氨酸（R基為-CH3）1個(gè)，現(xiàn)水解脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖），得到兩條肽鏈和一個(gè)游離的氨基酸．下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中的原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述不正確的是（　�。�
A、肽鍵數(shù)目減少2個(gè)
B、氫原子數(shù)目增加2個(gè)
C、氧原子數(shù)目增加2個(gè)
D、氨基和羧基分別增加2個(gè)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為丙氨酸在某條肽鏈中的位置，要去掉該丙氨酸分子，需要斷開(kāi)其前后兩個(gè)肽鍵，因此需要兩個(gè)水分子．去掉該丙氨酸分子后，得到兩條肽鏈和一個(gè)游離的丙氨酸，氨基和羧基數(shù)比之前一條肽鏈分別增加2個(gè)．據(jù)此答題．
解答： 解：A、要去掉一個(gè)丙氨酸，需斷開(kāi)丙氨酸分子前后的兩個(gè)肽鍵，因此肽鍵數(shù)減少2個(gè)，A正確；
B、去掉一個(gè)丙氨酸要斷開(kāi)兩個(gè)肽鍵，需要兩個(gè)水分子，因此氫原子數(shù)目增加4個(gè)，B錯(cuò)誤；
C、去掉一個(gè)丙氨酸要斷開(kāi)兩個(gè)肽鍵，需要兩個(gè)水分子，因此氧原子數(shù)目增加2個(gè)，C正確；
D、去掉一個(gè)丙氨酸后，一條肽鏈變成兩條肽鏈，氨基和羧基分別增加2個(gè)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程，明確要去掉肽鏈中的第23個(gè)氨基酸分子需要斷開(kāi)兩個(gè)肽鍵，因此就需要兩個(gè)水分子，再對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等生物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體基因示意圖（●和○表示著絲點(diǎn)）和配子形成時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)量變化曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 
，在圖B的時(shí)間區(qū)間是
 
；該細(xì)胞名稱(chēng)為
 
．該細(xì)胞中含同源染色體
 
對(duì)，該生物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是
 
條．
（2）圖A細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為
 
．該生物產(chǎn)生配子遵循的遺傳規(guī)律是
 
規(guī)律．
（3）圖B中的橫坐標(biāo)各數(shù)字中，
 
表示同源染色體彼此分離；
 
表示b與b的分離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某基因的部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列示意圖．已知該基因發(fā)生一種突變，導(dǎo)致正常蛋白質(zhì)中的第100位賴(lài)氨酸變?yōu)楣劝彼幔摶虬l(fā)生的變化是（　　）
A、①處插入堿基對(duì)G-C
B、②處堿基對(duì)A-T替換為G-C
C、③處缺失堿基對(duì)A-T
D、④處堿基對(duì)G-C替換為A-T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在荔枝開(kāi)花的季節(jié)，低溫陰雨的天氣會(huì)導(dǎo)致荔枝花不能完成正常的受精作用，這時(shí)可用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物噴灑于花上，其目的是促進(jìn)荔枝的（　�。�
A、基因突變B、染色體加倍
C、果實(shí)發(fā)育D、種子發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不屬于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核仁B、核膜
C、染色質(zhì)D、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的生理過(guò)程不可能是（　�。�
A、突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B、垂體細(xì)胞分泌生長(zhǎng)激素
C、腎小管細(xì)胞分泌鉀離子
D、雜交瘤細(xì)胞分泌單克隆抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列食物鏈中，假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同，下列各食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多的是（　�。�
A、綠色植物→鼠→貓頭鷹
B、綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹
C、綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹
D、綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在低等植物細(xì)胞發(fā)生有絲分裂時(shí)，決定細(xì)胞分裂方向的結(jié)是（　　）
A、高爾基體B、游離的核糖體
C、線粒體D、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是研究人員在無(wú)遷入遷出的情況下繪制出某草原一野兔種群數(shù)量入值的變化曲線．圖2為草原生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖．圖3為單位面積的放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量（光合作用總量減去呼吸作用總量）的關(guān)系圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1表明，該種野兔在前5年種群數(shù)量呈
 
型增長(zhǎng)，第5-10年λ變小的原因是
 
．該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落
 
過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
 
性．
（2）圖2中鷹和蛇的關(guān)系為
 
．假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15g，至少需要消耗植物
 
g．圖中生物能否構(gòu)成該草原的生物群落？請(qǐng)判斷并說(shuō)明原因
 
．
（3）據(jù)圖3分析：草原的放牧量應(yīng)控制在圖中
 
之間，這樣既能保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又能獲得較多的畜產(chǎn)量．從保護(hù)草原生物多樣性來(lái)看，如果該草原生態(tài)系統(tǒng)的放牧量長(zhǎng)期大于圖中c點(diǎn)，生物多樣性會(huì)
 
．從生物多樣性的價(jià)值來(lái)看，草地對(duì)水土的保持、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性
 
價(jià)值．

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