下列實(shí)驗(yàn)中,操作方法或結(jié)果錯誤的有幾項(  )
A、將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的一定是死細(xì)胞
B、用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時,可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和葉綠體
C、用紙層析法分離色素時,擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的葉綠素a
D、探究pH對酶活性的影響時,排除溫度等因素影響的辦法是實(shí)驗(yàn)組和對照組只有自變量不同外,其他條件都相同
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,探究影響酶活性的因素,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答: 解:A、將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,若細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離,原因可能是該細(xì)胞是死細(xì)胞或者該蔗糖溶液濃度低于細(xì)胞液濃度,故A錯誤;
B、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中無葉綠體,另外細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下很難看到,故B錯誤;
C、紙層析法分離色素時,擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的胡蘿卜素,葉綠素a含量最多,故C錯誤;
D、探究pH對酶活性的影響時,要設(shè)置對照試驗(yàn),自變量只有PH,其它條件都相同,故D正確.
故選:ABC.
點(diǎn)評:本題考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、提取和分離葉綠體中色素、探究pH對酶活性的影響等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識記和理解所學(xué)實(shí)驗(yàn),屬于中檔題,注意A選項中有大液泡(成熟)的活的植物細(xì)胞,才能發(fā)生質(zhì)壁分離.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中的干重與鮮重的變化曲線.其中表示鮮重的曲線以及開始進(jìn)行光合作用的時間點(diǎn)分別是( 。
A、c,MB、a,O
C、b,ND、d,S

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科目:高中生物 來源: 題型:

對光合作用過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變途徑的敘述中,不正確的是( 。
A、碳原子:CO2→C3化合物→(CH2O)
B、氧原子:H2O→O2
C、氫原子:H2O→ATP→(CH2O)
D、氧原子:CO2→C3化合物→(CH2O)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解產(chǎn)物中只含有下列3種氨基酸.下列敘述錯誤的是( 。
A、合成一條該肽鏈將產(chǎn)生5個水分子
B、在細(xì)胞中合成該肽鏈至少需要3種tRNA
C、該肽鏈完全水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸
D、該肽鏈中存在1個游離的氨基和3個游離的羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞工程中,融合葉肉細(xì)胞時,應(yīng)先去掉細(xì)胞膜,制備原生質(zhì)體
B、植物體細(xì)胞雜交培育出的新品種一定不是單倍體
C、植物細(xì)胞工程中,葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
D、單克隆抗體制備過程,采用不經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合從而獲得雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

一透析袋(其膜為半透膜)中裝有物質(zhì)M和分解它的酶,此袋放在盛有蒸餾水的容器中.第二天檢查時,在蒸餾水中發(fā)現(xiàn)有物質(zhì)X,根據(jù)這一觀察,下列哪項是正確的(  )
①酶分解了物質(zhì)X  
②M被分解  
③X是物質(zhì)M的組成成分  
④X能透過透析袋.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物試劑的選擇、使用或使用結(jié)果的敘述,正確的是( 。
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需將A液和B液混勻后使用
B、提取葉綠體中的色素時加入SiO2是為了防止色素被破壞
C、用蘇丹Ⅲ鑒定含油脂多的植物組織時,顯微鏡下可見染成橙黃色的顆粒
D、探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中只制作一張裝片,因此沒有設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有甲、乙兩組等量的酵母菌,甲組酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙組酵母菌進(jìn)行發(fā)酵.若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們放出的CO2之和與它們消耗的O2之和比為(  )
A、1:1B、3:0
C、6:0D、4:3

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)研究報道,美國科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中成功培育出膀胱,并順利移植到患者體內(nèi).培育過程如圖1所示,圖2是在恒定容積(不更換培養(yǎng)液)情況下細(xì)胞培養(yǎng)過程對各指標(biāo)的測定結(jié)果.請分析回答問題:

(1)a過程的培養(yǎng)相當(dāng)于
 
(原代/傳代)培養(yǎng),其培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基在營養(yǎng)物質(zhì)種類和數(shù)量均嚴(yán)格配制的情況下,前者通常還需要加入
 
等天然營養(yǎng)成分.
(2)圖2細(xì)胞培養(yǎng)過程中5-7天活細(xì)胞數(shù)目
 
,直接原因可能是
 
.而乳酸的濃度在前4天積累是由于活細(xì)胞數(shù)目增多,培養(yǎng)液中的
 
降低,部分細(xì)胞進(jìn)行
 
. 動物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)放置在
 
中培養(yǎng),維持了培養(yǎng)液的pH值相對穩(wěn)定.
(3)b過程由數(shù)萬個細(xì)胞繁殖到15億個細(xì)胞是
 
的結(jié)果,由這些細(xì)胞經(jīng)過
 
形成肌肉和膀胱上皮.

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