下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞工程中,融合葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜,制備原生質(zhì)體
B、植物體細(xì)胞雜交培育出的新品種一定不是單倍體
C、植物細(xì)胞工程中,葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
D、單克隆抗體制備過程,采用不經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合從而獲得雜交瘤細(xì)胞
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的應(yīng)用,植物培養(yǎng)的條件及過程,單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:在植物體細(xì)胞雜交過程中,首先應(yīng)制備原生質(zhì)體,即用酶解法去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,然后利用聚乙二醇等試劑或離心、振動(dòng)、電刺激等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,得到雜合細(xì)胞后,再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),即脫分化形成愈傷組織,再分化形成雜種植株.
植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性,即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能;培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體.
雜交瘤細(xì)胞的細(xì)胞來源:已免疫的B淋巴細(xì)胞:能產(chǎn)生特異性抗體,在體外不能無限繁殖;骨髓瘤細(xì)胞:不產(chǎn)生專一性抗體,體外能無限繁殖;特點(diǎn):既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
解答: 解:A、植物細(xì)胞工程中,融合葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先用酶解法去掉細(xì)胞壁,制備原生質(zhì)體,故A錯(cuò)誤;
B、單倍體是指含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體,而植物體細(xì)胞雜交集合兩個(gè)植物細(xì)胞的染色體,肯定不是單倍體,故B正確;
C、葉肉細(xì)胞經(jīng)脫分化過程可形成愈傷組織,再分化形成胚狀體,故C錯(cuò)誤;
D、單克隆抗體制備過程中,應(yīng)采用經(jīng)過免疫的B細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)與骨髓瘤細(xì)胞融合從而獲得雜交瘤細(xì)胞,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞中有8條形狀、大小各不相同的染色體,并排列于赤道板上,此細(xì)胞處于(  )
A、有絲分裂中期
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)分裂第一次分裂中期
D、減數(shù)分裂第二次分裂中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖一、圖二.芥蘭的CO2利用過程如圖三,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)蘆薈夜晚不能合成C6H12O6,原因是缺少碳反應(yīng)必需的
 

(2)在白天10:00點(diǎn)時(shí),突然升高環(huán)境中CO2的濃度,短時(shí)間內(nèi)蘆薈和芥蘭細(xì)胞中C3酸含量的變化分別是
 
 
.若白天在某時(shí)刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細(xì)胞中C6H12O6含量增加,則可能是由于
 
 
(環(huán)境因素)造成的.
(3)蘆薈氣孔開、閉的特點(diǎn)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng),推測(cè)其生活環(huán)境的特點(diǎn)是
 

(4)科學(xué)家研究了芥蘭在某溫度下光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系并繪制成曲線,圖四中OD段表示在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)光照強(qiáng)度從零開始均速增加并達(dá)到光飽和點(diǎn),圖四中S1、S2、S3表示所在部位的面積,請(qǐng)用圖中的S1、S2、S3回答以下問題:
①一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)芥蘭呼吸作用消耗的有機(jī)物總量是
 

②一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)芥蘭光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物安全性問題的敘述,不正確的是( 。
A、食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會(huì)產(chǎn)生出毒性蛋白或過敏蛋白
B、生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物一定影響生物的多樣性
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物可能對(duì)環(huán)境造成新污染或破壞
D、生物的安全問題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全三個(gè)方面

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科目:高中生物 來源: 題型:

把混有反應(yīng)物的液體,加到搗碎的土豆汁液中(酶液),在37℃下觀察到某些反應(yīng)現(xiàn)象.在這種情況下,學(xué)生甲設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是用蒸餾水代替反應(yīng)物,加入酶液中,也可觀察到該反應(yīng)現(xiàn)象;學(xué)生乙設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是用蒸餾水代替酶液,加入反應(yīng)物中,則觀察不到該反應(yīng)現(xiàn)象.下面是對(duì)此問題的解釋,其中可能性最大的一項(xiàng)是( 。
A、酶催化的反應(yīng)即使完全沒有反應(yīng)物,也可緩慢進(jìn)行
B、酶由于被蒸餾水溶解出來,因而能進(jìn)行反應(yīng)
C、由于該酶液中混有與反應(yīng)物相同的物質(zhì)
D、由于該酶液中混有催化同一反應(yīng)的多種酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,操作方法或結(jié)果錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)( 。
A、將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的一定是死細(xì)胞
B、用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和葉綠體
C、用紙層析法分離色素時(shí),擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的葉綠素a
D、探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí),排除溫度等因素影響的辦法是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有自變量不同外,其他條件都相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物細(xì)胞中,與染色體的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞板的形成有關(guān)的細(xì)胞器分別是( 。
A、葉綠體和線粒體
B、中心體和高爾基體
C、線粒體和高爾基體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

湖南師大附中的學(xué)生每天都進(jìn)行課間跑操,很多師生堅(jiān)持爬山鍛煉.下列有關(guān)說法中,正確的是( 。
A、從山腳登上較高的山頂,人體主要通過無氧呼吸獲得能量
B、跑操過程中,部分肌肉細(xì)胞因缺氧進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生乳酸和C02,并釋放少量能量
C、人體成熟的紅細(xì)胞所需能量的來源主要是利用葡萄糖,進(jìn)行無氧呼吸
D、氧氣從外界進(jìn)入肌肉組織細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,需要穿過11層磷脂分子層

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組利用某種綠藻進(jìn)行了光合作用和呼吸作用的多項(xiàng)研究.如圖1表示在兩種二氧化碳濃度條件下,綠藻光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系曲線;如圖2表示一定的pH和溫度的情況下,給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)在圖1中的a點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.若由b點(diǎn)條件突然變?yōu)閏點(diǎn)時(shí),綠藻細(xì)胞中的C3的含量
 

(2)據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的平均呼吸速率為
 
umol/min.在乙處光照一段時(shí)間后,6~7min溶解氧濃度保持相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 
.若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

(3)某同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素,他以綠藻為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
綠藻→
X
碳酸鈣
提取液→過濾液→濃縮液→葉綠素粗產(chǎn)品
提取使用葉綠素的X應(yīng)該選用
 

A.蒸餾水      B.生理鹽水      C.苯        D.乙醇.

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同步練習(xí)冊(cè)答案