下列關(guān)于生物試劑的選擇、使用或使用結(jié)果的敘述，正確的是（　　）
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需將A液和B液混勻后使用
B、提取葉綠體中的色素時(shí)加入SiO2是為了防止色素被破壞
C、用蘇丹Ⅲ鑒定含油脂多的植物組織時(shí)，顯微鏡下可見(jiàn)染成橙黃色的顆粒
D、探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中只制作一張裝片，因此沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn)：檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)反應(yīng)呈紫色，但雙縮脲試劑使用時(shí)，要先加A液，后加B液；蘇丹Ⅲ可將脂肪染成橘黃色；探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)前后形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)；提取葉綠體中的色素時(shí)加入SiO2是為了使研磨更充分．
解答： 解：A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需先加入A液，再加入B液，A錯(cuò)誤；
C、提取葉綠體中的色素時(shí)加入SiO2是為了使研磨更充分，B錯(cuò)誤；
C、用蘇丹Ⅲ鑒定含油脂多的植物組織時(shí)，顯微鏡下可見(jiàn)染成橘黃色的顆粒，C正確；
D、探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中只制作一張裝片，但前后實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物組織中化合物的鑒定、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)選取的試劑及作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響，乙圖表示一天24小時(shí)蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線（水平虛線為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙兩圖中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有
 
，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有
 
．乙圖中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 
．
（2）經(jīng)過(guò)24小時(shí)后，大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)
 
（填“增加”“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是
 
．
（3）乙圖中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為
 
．
（4）甲圖中限制N點(diǎn)的主要外界因素是
 
和
 
．N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物安全性問(wèn)題的敘述，不正確的是（　�。�
A、食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會(huì)產(chǎn)生出毒性蛋白或過(guò)敏蛋白
B、生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物一定影響生物的多樣性
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物可能對(duì)環(huán)境造成新污染或破壞
D、生物的安全問(wèn)題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全三個(gè)方面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，操作方法或結(jié)果錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)（　　）
A、將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中，不能發(fā)生質(zhì)壁分離的一定是死細(xì)胞
B、用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和葉綠體
C、用紙層析法分離色素時(shí)，擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的葉綠素a
D、探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí)，排除溫度等因素影響的辦法是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有自變量不同外，其他條件都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物細(xì)胞中，與染色體的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞板的形成有關(guān)的細(xì)胞器分別是（　�。�
A、葉綠體和線粒體
B、中心體和高爾基體
C、線粒體和高爾基體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通過(guò)核膜
B、葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶
C、人體的活細(xì)胞都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成
D、精細(xì)胞變?yōu)榫雍螅膊康木�粒體與其運(yùn)動(dòng)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

湖南師大附中的學(xué)生每天都進(jìn)行課間跑操，很多師生堅(jiān)持爬山鍛煉．下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（　　）
A、從山腳登上較高的山頂，人體主要通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量
B、跑操過(guò)程中，部分肌肉細(xì)胞因缺氧進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生乳酸和C02，并釋放少量能量
C、人體成熟的紅細(xì)胞所需能量的來(lái)源主要是利用葡萄糖，進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、氧氣從外界進(jìn)入肌肉組織細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，需要穿過(guò)11層磷脂分子層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、在植物細(xì)胞有絲分裂的末期，細(xì)胞中的高爾基體活動(dòng)加強(qiáng)
C、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系，其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器，①-⑤代表不同的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱：物質(zhì)③
 
，結(jié)構(gòu)a
 
．
（2）①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段．反應(yīng)場(chǎng)所是
 
．
（3）②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是需要多種酶及
 
．
（4）該細(xì)胞吸收K+，需要膜載體協(xié)助和⑤，其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
．
（5）如圖二表示棉田內(nèi)，棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，則C、F兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是
 
．
（6）如圖三表示一晝夜（0時(shí)至24時(shí)）在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 
．
②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物并說(shuō)明理由
 
．

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