下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述中，正確的是（　�。�
A、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞中的基因不能表達(dá)
B、大腸桿菌質(zhì)�；虮磉_(dá)與核糖體無(wú)關(guān)
C、人的囊性纖維病是異�；虮磉_(dá)的結(jié)果
D、洋蔥根尖細(xì)胞基因表達(dá)場(chǎng)所包括線粒體、葉綠體
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,細(xì)胞的分化
專題：
分析：基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過(guò)程． 翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程．
解答： 解：A、哺乳動(dòng)物未成熟的紅細(xì)胞有細(xì)胞核和核糖體等，細(xì)胞內(nèi)基因能表達(dá)產(chǎn)生蛋白質(zhì)，比如血紅蛋白，而成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器，此時(shí)細(xì)胞中無(wú)基因，A錯(cuò)誤；
B、基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，而翻譯的場(chǎng)所是核糖體，B錯(cuò)誤；
C、人的囊性纖維病是根本原因是基因突變導(dǎo)致的，變異的基因表達(dá)出的跨膜蛋白的第508位的苯丙氨酸缺失，C正確；
D、洋蔥根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體，細(xì)胞中基因表達(dá)的場(chǎng)所是線粒體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)比較、分析、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生物學(xué)分析某些問(wèn)題常用坐標(biāo)曲線，根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析，其中明顯不正確的是（　　）
A、若該曲線表示植物胚芽鞘在不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中增長(zhǎng)量的變化，則a為胚芽鞘生長(zhǎng)最適生長(zhǎng)素濃度
B、若該曲線表示一個(gè)自然種群個(gè)體數(shù)量增長(zhǎng)速率與時(shí)間的關(guān)系，則a點(diǎn)時(shí)種群的數(shù)量達(dá)到最大，隨后逐漸下降
C、若該曲線表示溫度對(duì)酶活性的影響，則a點(diǎn)為酶的最適溫度
D、若該曲線表示一個(gè)種群進(jìn)化過(guò)程中雜合子（Aa）的基因型頻率的變化，則a點(diǎn)時(shí)A、a的基因頻率相當(dāng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示突觸后膜接受興奮性遞質(zhì)后發(fā)生的過(guò)程．關(guān)于該過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、需要消耗ATP
B、蛋白質(zhì)P是一種通道蛋白
C、該膜發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、鉀離子也能通過(guò)該蛋白進(jìn)入突觸間隙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．對(duì)圖有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有a和d
B、與c細(xì)胞相比，b細(xì)胞中基因結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是具有成形的細(xì)胞核
C、圖c代表的生物類群，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分可屬于生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
D、在遺傳物質(zhì)傳遞中，不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因存在于c和d細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類的每一條染色體上都有很多基因，若父母的1號(hào)染色體分別如圖所示，不考慮染色體交叉互換，據(jù)此不能得出的結(jié)論是（　�。�   
基因控制的性狀 等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形態(tài) E：橢圓形細(xì)胞 e：正常細(xì)胞
Rh血型 D：Rh陽(yáng)性 d：Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶 A：產(chǎn)生淀粉酶 a：不產(chǎn)生淀粉酶
A、他們的孩子
1
2
為橢圓形紅細(xì)胞
B、他們的孩子是Rh陰性的可能性是0
C、他們的孩子中可能會(huì)出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞且能產(chǎn)生淀粉酶的表現(xiàn)型
D、他們的孩子中有
1
4
能夠產(chǎn)生淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于培育生物新品種的敘述，不正確的是（　�。�
A、培育三倍體轉(zhuǎn)基因植物可以防止基因污染
B、基因工程育種的原理是基因突變
C、單倍體育種可以明顯縮短育種年限
D、多倍體育種得到的新品種結(jié)實(shí)率較低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)微生物的資料，回答問(wèn)題．

（圖1是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是衣藻的結(jié)構(gòu)示意圖，圖3是酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖．）
（1）屬于真核生物的是圖
 
．如果對(duì)相同干重的生物細(xì)胞中的磷脂數(shù)量進(jìn)行比較，你認(rèn)為上面圖
 
代表的生物細(xì)胞中磷脂數(shù)量會(huì)較少．你的理由是
 
．
（2）圖3所示為酵母菌的一種生殖方式，結(jié)構(gòu)“10”稱為
 
，酵母菌還可以通過(guò)形成
 
方式進(jìn)行繁殖．
（3）圖1中結(jié)構(gòu)“4”常在基因工程中被用作運(yùn)載體，它的化學(xué)本質(zhì)是
 
．據(jù)圖1描述細(xì)菌細(xì)胞中DNA的分布狀況是
 
．
（4）如果圖1中所示的細(xì)菌是生活在人體的黏膜表面的正常菌，那么它能附著于黏膜的表面是與結(jié)構(gòu)
 
（寫序號(hào)）的功能有關(guān)．如果它是一種病原菌，那么，一旦侵入人體就會(huì)成為抗原而被免疫細(xì)胞識(shí)別的原因是
 
．
（5）在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中，為防止雜菌污染，需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行
 
處理，微生物接種前，需要對(duì)固體培養(yǎng)基是否被污染進(jìn)行檢測(cè)，常用的檢測(cè)方法是
 
．
（6）如果要分離獲得以上三種純種微生物，在培養(yǎng)基中不加
 
源，可以分離獲得圖2代表的微生物，這是與該種生物具有結(jié)構(gòu)
 
（寫序號(hào)）的功能有關(guān)．如果圖1代表自生固氮菌，則對(duì)培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)成分的處理是
 
．如果圖3的菌種中混雜了圖1代表的微生物，則對(duì)進(jìn)行分離提純的培養(yǎng)基的處理措施是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞模式圖，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若圖為一個(gè)脂肪肝患者的肝細(xì)胞，其患病主要原因是體內(nèi)磷脂不足
B、該細(xì)胞中同時(shí)含有DNA與RNA，并且其遺傳物質(zhì)是DNA
C、將該細(xì)胞的原生質(zhì)體置于高濃度的蔗糖溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
D、該細(xì)胞的細(xì)胞核仍然保持著全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中生成的③所含化學(xué)能來(lái)自
 
，形成③的過(guò)程發(fā)生在
 
，并將用于
 
（填圖中英文字母標(biāo)號(hào)）中合成
 
．
（2）圖中c表示的過(guò)程為
 
，圖中⑤表示
 
，C過(guò)程中產(chǎn)生⑤的場(chǎng)所是
 
 和
 
．

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