10．如圖所示，興奮既可以在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，也可以在神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與肌肉細(xì)胞之間傳遞．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．a處可實(shí)現(xiàn)電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B．軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
C．②處對(duì)應(yīng)的軸突膜上，鈉離子通道是關(guān)閉狀態(tài)，鉀離子通道是開放狀態(tài)
D．興奮在a、b細(xì)胞間的傳遞是可以雙向的

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①⑤為靜息電位，③為動(dòng)作電位，②④分別表示產(chǎn)生動(dòng)作電位和恢復(fù)靜息電位過(guò)程中的0電位，據(jù)此答題．

解答 解：A、a處為突觸前膜，只可實(shí)現(xiàn)由電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變；b處為突觸后膜，只可實(shí)現(xiàn)由化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，A正確；
B、軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同，B錯(cuò)誤；
C、②③之間，Na+大量?jī)?nèi)流，③④之間，K+大量外流，C錯(cuò)誤；
D、興奮在a、b細(xì)胞間的傳遞是可以單向的，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)元膜電位變化及興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是甲狀腺激素分泌分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．寒冷會(huì)促使X分泌激素a
B．Z結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受Y結(jié)構(gòu)的控制
C．Y除能分泌激素b外，還能分泌生長(zhǎng)激素以及多種促激素，因而是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
D．缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：
（1）步驟①是去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體，最常用的方法是酶解法．
（2）步驟③一般常用的化學(xué)試劑是PEG，目的是誘導(dǎo)不同植物體細(xì)胞的原生質(zhì)體融合．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，其中步驟④相當(dāng)于脫分化，步驟⑤相當(dāng)于再分化．
（4）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株．使遠(yuǎn)源雜交親本的遺傳特征能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因雜種植株獲得雙親的遺傳物質(zhì)．
（5）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為四倍體．
（6）從理論上講，雜種植株的育性為可育．若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)？不能，原因是因?yàn)椴煌N生物之間存在生殖隔離．因此，這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
（7）利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過(guò)程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律？為什么？否，有性生殖的過(guò)程中進(jìn)行減數(shù)分裂，才遵循孟德爾的遺傳規(guī)律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，其中正確的敘述為（　�。�
A．A、B、C依次為血漿、組織液、淋巴
B．A、B、C依次為血漿、淋巴、細(xì)胞內(nèi)液
C．B、C、D依次為組織液、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴
D．B、C、D依次為血漿、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，能很好地體現(xiàn)生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．體細(xì)胞核移植技術(shù)具有多種用途，但是不能（　　）
A．有選擇地繁殖某一性別的家畜B．繁殖家畜中的優(yōu)良個(gè)體
C．用于保存物種D．改變動(dòng)物的核基因

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•濟(jì)南期末）為探究茉莉酸（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響，將細(xì)胞分別移到不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果如下表．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

注：“+”表示添加，“﹣”表示不添加．

A．質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小

B．胡楊細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水和失水

C．茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用

D．NaCl為自變量，茉莉酸為因變量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宜昌期末）將n塊（n＞5）質(zhì)量、體積相同并去皮的馬鈴薯塊莖分別放在不同的質(zhì)量濃度的蔗糖溶液中，15min后，測(cè)定馬鈴薯塊莖的質(zhì)量，并根據(jù)測(cè)定結(jié)果制成直角坐標(biāo)圖．在下圖中，你認(rèn)為能表示本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南省洛陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•濱州校級(jí)期中）已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會(huì)有蛋白質(zhì)．檢測(cè)病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過(guò)一定的檢測(cè)確定是否患相應(yīng)的疾�。�(qǐng)寫出設(shè)計(jì)原理和具體操作步驟及結(jié)論．

（1）設(shè)計(jì)原理：

葡萄糖與 發(fā)生作用，生成 沉淀

蛋白質(zhì)與 發(fā)生作用，產(chǎn)生 反應(yīng)

（2）操作步驟：

①取甲、乙、丙三支試管，分別加入小李的尿液2毫升

②甲試管中加入 ，水浴加熱，觀察現(xiàn)象

③乙試管中加入 ，振蕩，觀察現(xiàn)象，丙試管加入等量的蒸餾水作為對(duì)照

（3）現(xiàn)象及結(jié)論：

①若甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能

②若乙試管出現(xiàn) ，可能患腎炎．

③若

④若甲、乙試管均無(wú)明顯現(xiàn)象，則小李不患糖尿病和患腎炎．

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