分析 分析題圖:圖示是觀察有絲分裂實驗中觀察到的兩個視野,A與B相比可知,A是低倍鏡下觀察到的視野,B是高倍鏡下觀察到的視野;甲細(xì)胞中著絲點都排列在赤道板上,應(yīng)該處于有絲分裂中期.
解答 解:(1)在高等植物細(xì)胞中,有絲分裂常見于分生區(qū)細(xì)胞,如根尖、芽尖等.該區(qū)域細(xì)胞的特點是細(xì)胞呈正方形,排列緊密,通過觀察各細(xì)胞內(nèi)染色體的行為和形態(tài)可以判斷細(xì)胞所處的時期.制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程為:解離→漂洗→染色→制片.
(2))比較視野A和視野B可知,視野A處于低倍鏡下,視野B處于高倍鏡下,且甲位于視野的左下方,由于顯微鏡下觀察到的是上下和左右都顛倒的像,因此要將甲移到視野的中央,還應(yīng)向左下方移動玻片.高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見.因此,要由視野A變?yōu)橐曇癇時,正確的操作順序是:⑤→④→③→②.
故答案為:
(1)分生區(qū) 取材-解離-漂洗-染色-制片
(2)⑤④③②
點評 本題結(jié)合顯微鏡下的視野圖,考查觀察細(xì)胞有絲分裂實驗,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時期;掌握顯微鏡的原理及操作步驟;識記觀察細(xì)胞有絲分裂實驗的步驟,能運用所學(xué)的知識結(jié)合題圖答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實例中,最能體現(xiàn)植物細(xì)胞滲透失水和吸水原理的是( )
①將萎蔫的菠菜放入清水中,不久變得硬挺;②將大豆種子浸入清水后,種皮變軟,體積膨大;③用糖拌西紅柿,西紅柿變軟,滲出許多汁水;④洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原.
A.① B.②③ C.④ D.①④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滅菌是指殺死一定環(huán)境中所有微生物的細(xì)胞,不包括芽孢和孢子 | |
B. | 對不同的生物材料,應(yīng)當(dāng)采取不同的滅菌方法 | |
C. | 培養(yǎng)基一般采取高壓蒸汽滅菌法 | |
D. | 高壓蒸汽滅菌法最終使菌體蛋白質(zhì)凝固變性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+ | B. | H2O | C. | 甘油 | D. | 脂肪酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用鹽酸能加速甲基綠進入細(xì)胞,并有利于甲基綠與DNA結(jié)合 | |
B. | 真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,部分原核生物遺傳物質(zhì)是RNA | |
C. | DNA分子的每個脫氧核糖上均連接一個磷酸和一個含氮堿基 | |
D. | RNA病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是堿基、磷酸和脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式最能體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點的是( )
A.氧氣進入人體肌細(xì)胞
B.甲狀腺細(xì)胞吸收碘離子
C.胰島素的分泌
D.肝糖原分解成葡萄糖進入血漿
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 配制培養(yǎng)基時需進行髙壓蒸汽滅菌 | |
B. | 連續(xù)劃線的目的是獲得單個細(xì)菌形成的菌落 | |
C. | 圖示接種過程中接種環(huán)至少灼燒了5次 | |
D. | 甲中a區(qū)域為劃線的起始位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流感病毒可以發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異 | |
B. | 漿細(xì)胞可以接受流感病毒的刺激,使其分泌特異性抗體 | |
C. | 一旦甲型H7N9流感病毒侵入該人體,記憶B細(xì)胞就會迅速增殖分化 | |
D. | 抗體只能作用于細(xì)胞外的流感病毒,不能直接作用于細(xì)胞內(nèi)的流感病毒 |
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