7．軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病，一對(duì)夫妻均為該病患者，希望通過胚胎工程技術(shù)輔助生育一個(gè)健康的孩子．下列做法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．女方注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵；男方將精子獲能處理后，直接在獲能液中完成體外受精
B．顯微鏡鏡檢，當(dāng)觀察到卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙中出現(xiàn)三個(gè)極體時(shí)，說(shuō)明卵子已成功受精
C．取囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行基因型檢測(cè)，篩選出隱性純合子的胚胎
D．將胚胎培養(yǎng)至囊胚期后再移植到女方子宮

分析 1、體外受精主要包括：卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精．
（1）卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)
①主要方法是：用促性腺激素處理，使其超數(shù)排卵，然后，從輸卵管中沖取卵子．
 ②第二種方法：從已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細(xì)胞或直接從活體動(dòng)物的卵巢中吸取卵母細(xì)胞．
（2）精子的采集和獲能
①收集精子的方法：假陰道法、手握法和電刺激法．
②對(duì)精子進(jìn)行獲能處理：包括培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法．
（3）受精：在獲能溶液或?qū)Ｓ玫氖芫芤褐型瓿墒芫^程．
2、胚胎移植的基本程序主要包括：①對(duì)供、受體的選擇和處理（選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體，有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體．用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理）；②配種或人工授精；③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存（對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查，此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段）；④對(duì)胚胎進(jìn)行移植；⑤移植后的檢查．

解答 解：A、需要采用胚胎工程中的體外受精技術(shù)，即女方注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵；男方將精子獲能處理后，直接在獲能液中完成體外受精，A正確；
B、顯微鏡鏡檢，當(dāng)觀察到卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙中出現(xiàn)兩個(gè)極體時(shí)，說(shuō)明卵子已成功受精，B錯(cuò)誤；
C、軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病，因此要取囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行基因型檢測(cè)，篩選出隱性純合子的胚胎，C正確；
D、將胚胎培養(yǎng)至桑椹胚或囊胚期后再移植到女方子宮，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記體外受精技術(shù)的過程；識(shí)記胚胎移植的基本程序及應(yīng)用，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中不需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是（　　）
A．利用雜交瘤細(xì)胞制備單克隆抗體
B．利用基因工程培育具有抗蟲特性的新植株
C．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)工廠化繁育蘭花
D．利用胚胎工程培育具有優(yōu)良性狀的試管動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“▲-★-■-●”表示不同種類的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“-S-S-”是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
B．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686
C．蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序
D．圖中肽鏈上“-”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)．圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中共有5條食物鏈，與圖乙中D的營(yíng)養(yǎng)級(jí)完全相同的生物是狼．
（2）北極地區(qū)的動(dòng)物在不同季節(jié)一般都有換羽（毛）的習(xí)性，這是它們受到物理（填“物理”，“化學(xué)”或“行為”）信息的影響而產(chǎn)生的適應(yīng)性生理特征．
（3）圖乙中A、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和分解者．
（4）假如北極狐食物的$\frac{1}{2}$來(lái)自于雷鳥，$\frac{1}{8}$來(lái)自于植物，且該生態(tài)系統(tǒng)中能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為40kJ，那么其中直接來(lái)自雷鳥和植物的能量分別為100kJ和50kJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某自然保護(hù)區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，植被毀損達(dá)到30%以上．如圖為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖[單位為：kJ/（m2•a）]，下列敘述正確的是（　�。�
A．A表示細(xì)胞呼吸，其中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為3.5%
B．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
C．營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高的生物，在這場(chǎng)地震中受到的影響較大
D．各級(jí)消費(fèi)者同化量中都有一小部分能量通過糞便流入分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．目前，科學(xué)家正致力于應(yīng)用生物技術(shù)進(jìn)行一些疾病的治療，如器官移植、基因治療等．請(qǐng)回答下列問題：
（1）人體器官移植面臨的主要問題有供體器官短缺和免疫排斥，目前臨床通過使用免疫抑制劑抑制T細(xì)胞的增殖來(lái)提高器官移植的成活率．
（2）EK細(xì)胞來(lái)源于早期胚胎或胎兒原始性腺，也可以通過核移植技術(shù)得到重組細(xì)胞后再進(jìn)行相應(yīng)處理獲得．通過對(duì)患者的EK細(xì)胞進(jìn)行體外定向誘導(dǎo)分化，可培育出特定人造組織器官，進(jìn)而解決免疫排斥問題．
（3）人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來(lái)替代人體器官進(jìn)行移植，但小型豬器官表面的某些抗原決定簇仍可引起免疫排斥．目前，科學(xué)家正試圖利用基因工程對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造，在改造中導(dǎo)入小型豬基因組中的一些調(diào)節(jié)因子屬于基因工程中的目的基因，作用是抑制抗原決定基因的表達(dá)．
（4）基因工程技術(shù)還可用于基因診斷和基因治療，基因診斷的基本原理是DNA分子雜交，基因治療的包括體外基因治療和體內(nèi)基因治療兩種方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖l表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)過程，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物；圖2表示生態(tài)系統(tǒng)功能的變化．請(qǐng)回答問題：

（1）圖1丙中D為第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，若由于某種原因造成了生物B滅絕，則短期內(nèi)丙中D的數(shù)量變化是增加．
（2）圖1中能量流動(dòng)形式為熱能的箭頭是①⑥⑦，②箭頭代表的能量流動(dòng)形式是光能和化學(xué)能；假設(shè)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量是9.8×109kJ，C同化的能量是2.1×107kJ，則D獲得的能量最少為7.7×106kJ．
（3）圖2中y表示生態(tài)系統(tǒng)遭受干擾時(shí)偏離正常范圍的大小，偏離的大小可以作為穩(wěn)定性的定量指標(biāo)．x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間．與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比，溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)．y值要更大（填“大”或“小”），x值要更小（填“大”或“小”）．
（4）若圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中某一種昆蟲在使用農(nóng)藥前后的種群數(shù)量變化，則A處與B處相比，抗性基因頻率較高的是B，由A到B，該昆蟲是（填“是”或“否”）進(jìn)化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．2015年3月，柴靜的紀(jì)錄片《穹頂之下》引發(fā)了全國(guó)人民對(duì)霧霾的關(guān)注和討論．生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟(jì)再次推上輿論的焦點(diǎn)．建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會(huì)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展之路．如圖為某地一生態(tài)工程建設(shè)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）生態(tài)經(jīng)濟(jì)：使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化．“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．
（2）該生態(tài)工程模式的最大優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)能量和物質(zhì)的分層次多級(jí)利用（或提高物質(zhì)和能量的利用率），減少環(huán)境污染．該生態(tài)工程種植不同的農(nóng)作物、果樹、苗木，飼養(yǎng)牛、豬、雞等多種畜禽，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性（或整體性）原理．
（3）該生態(tài)工程中，處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物除雞、奶牛、魚外還有豬、人（寫全才能給分），該生態(tài)工程建設(shè)中，魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過其環(huán)境容納量（K值）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

鐵皮石斛是我國(guó)名貴中藥，生物堿是其有效成分之一，應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖（簡(jiǎn)稱PLBs，類似愈傷組織）生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程如下：

在固體培養(yǎng)基上，PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．誘導(dǎo)外植體形成PLBs的過程稱為脫分化，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

B．與黑暗條件下相比，PLBs在光照條件下生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在起始生長(zhǎng)快，重量大，快速生長(zhǎng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)

C．適宜的培養(yǎng)時(shí)間應(yīng)該是PLBs重量和生物堿含量乘積的最大值所對(duì)應(yīng)的天數(shù)

D．對(duì)PLBS大規(guī)模的培養(yǎng)應(yīng)該用液體培養(yǎng)基

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