分析 分析題圖:圖示表示細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,其中植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合,再采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株;單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合,再克隆化培養(yǎng)獲得單克隆抗體.
解答 解:(1)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時(shí)可采用化學(xué)法和物理法,采用化學(xué)法誘導(dǎo)時(shí),一般是用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑.由d雜交細(xì)胞形成雜交植株的過(guò)程所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(2)對(duì)于a、b所在的動(dòng)物組織,通常用胰蛋白酶處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞a、b.動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞,假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合,則可形成三種類(lèi)型的細(xì)胞d,即骨髓瘤細(xì)胞自身融合的細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞自身融合的細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞.因此需用特定的選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞用于培養(yǎng).選出此細(xì)胞后,還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞.
(4)生產(chǎn)單克隆抗體時(shí)一般不直接培養(yǎng)效應(yīng)B細(xì)胞,主要原因是效應(yīng)B細(xì)胞不能無(wú)限增殖.分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.若用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞,放射性物質(zhì)在細(xì)胞器中出現(xiàn)的先后順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
故答案為:
(1)聚乙二醇(或PEG) 植物細(xì)胞的全能性
(2)細(xì)胞膜的流動(dòng)性
(3)三 雜交瘤 抗體 雜交瘤
(4)效應(yīng)B細(xì)胞不能無(wú)限增殖 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查植物體細(xì)胞雜交、單克隆抗體的制備、分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程等知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程;識(shí)記分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程;識(shí)記單克隆抗體制備的原理及過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真空包裝牛肉丸抑制了微生物的有氧呼吸 | |
B. | 腐乳中的香辛料既可調(diào)制風(fēng)味,又具有防腐殺菌的作用 | |
C. | 雜菌不耐酸是泡菜不易腐敗的原因之一 | |
D. | 食品包裝上的“脹袋勿食”是指微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵產(chǎn)氣 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①②③說(shuō)明花粉細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 過(guò)程①②表示脫分化,過(guò)程③表示再分化 | |
C. | 過(guò)程①②③均不需要光照 | |
D. | 過(guò)程③獲得的完整植株自交后代不發(fā)生性狀分離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 應(yīng)選出新鮮的葡萄進(jìn)行反復(fù)沖洗,清除所有微生物 | |
B. | 應(yīng)先去枝梗再?zèng)_洗,防止沖洗時(shí)枝梗刺破葡萄皮造成污染 | |
C. | 在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中酵母菌可以生長(zhǎng),其他雜菌受抑制 | |
D. | 應(yīng)對(duì)榨取的葡萄汁最好進(jìn)行滅菌處理,防止雜菌污染 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤⑦⑧ | B. | ②④⑤⑦⑧ | C. | ②③⑤⑦⑧ | D. | ②③⑥⑦⑧ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊成嵴增大器膜面積 | |
B. | 線粒體通過(guò)片層結(jié)構(gòu)薄膜垛疊成的基粒增大其膜面積 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)折疊的方式增大其膜面積 | |
D. | 高爾基體通過(guò)產(chǎn)生囊泡增大其膜面積 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 優(yōu)勝劣汰 | B. | 生存斗爭(zhēng) | C. | 生殖隔離 | D. | 共同進(jìn)化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 篩選出能分解尿素的細(xì)菌 | |
B. | 培養(yǎng)基中缺乏酚紅指示劑作細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng) | |
C. | 對(duì)分離的菌種作進(jìn)一步的鑒定 | |
D. | 如指示劑變藍(lán)就能準(zhǔn)確認(rèn)定該菌能分解尿素 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com