甲狀腺有缺陷會(huì)導(dǎo)致牲畜甲狀腺激素缺乏．調(diào)查發(fā)現(xiàn)某地區(qū)耕牛甲狀腺缺陷有兩種原因，一是缺碘；二是常染色體隱性遺傳．請(qǐng)判斷下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、缺少甲狀腺激素的牛，其雙親可以正常
B、甲狀腺有缺陷的個(gè)體，可能具有不同基因型
C、甲狀腺有缺陷的個(gè)體，一定有相同的基因型
D、雙親中一方有缺陷，后代中可能有正常個(gè)體
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：碘是合成甲狀腺激素的必需元素，缺碘會(huì)導(dǎo)致牲畜甲狀腺激素缺乏．耕牛如果是常染色體隱性遺傳，則導(dǎo)致其甲狀腺細(xì)胞缺乏合成甲狀腺激素能力．
解答： 解：A、缺少甲狀腺激素的牛，如果是缺碘造成的，則其雙親可以正常，A正確；
B、甲狀腺有缺陷的個(gè)體，如果是缺碘造成的，則其基因型為AA或Aa；如果是常染色體隱性遺傳造成的，則其基因型為aa，B正確；
C、甲狀腺有缺陷的個(gè)體，如果是缺碘造成的，則其基因型為AA或Aa；如果是常染色體隱性遺傳造成的，則其基因型為aa，C錯(cuò)誤；
D、雙親中一方有缺陷，其基因型如果是AA和aa，則后代全正常；如果Aa和aa，后代有一半正常，所以后代中可能有正常個(gè)體，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查激素調(diào)節(jié)和基因分離規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表現(xiàn)型正常的雙親生有一色盲的孩子，其體細(xì)胞性染色體組成是XXY，這是由于雙親之一在形成配子時(shí)出現(xiàn)了罕見(jiàn)的性染色體不分離現(xiàn)象所致，此現(xiàn)象最可能發(fā)生在（　�。�
A、父方減Ⅰ中
B、母方減Ⅰ中
C、父方減Ⅱ中
D、母方減Ⅱ中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)分子遺傳學(xué)問(wèn)題
鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)．鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成．當(dāng)Fe3+濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合，沿mRNA移動(dòng)，遇到起始密碼后開(kāi)始翻譯（如圖所示）．回答下列問(wèn)題：

（1）圖中甘氨酸的密碼子是
 
，鐵蛋白基因中決定“”的基因片段堿基序列為
 
．
（2）Fe3+濃度低時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了
 
，從而抑制了翻譯的起始；Fe3+濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，鐵蛋白mRNA能夠翻譯．這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免
 
對(duì)細(xì)胞的毒性影響，又可以減少細(xì)胞內(nèi)
 
的浪費(fèi)．
（3）若要改造鐵蛋白分子，將圖中色氨酸變成亮氨酸（密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG），可以通過(guò)改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn)，即由
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)，下列分析正確的是（　�。�
A、圖示結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元，1個(gè)突觸
B、如果B受刺激后C會(huì)興奮，則興奮處外表面呈負(fù)電位
C、突觸后膜上的“受體”的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
D、若ab=bd，電刺激C點(diǎn)，靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)兩次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　　）
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、當(dāng)①受到刺激時(shí)，該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為某同學(xué)探究影響某種淀粉酶活性因素的實(shí)驗(yàn)做法，曲線圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果．依據(jù)所給信息判斷下列敘述正確的是（　　）
試管編號(hào) 試管Ⅰ 試管Ⅱ 試管Ⅲ
pH 8 8 7
溫度 60℃ 40℃ 40℃
淀粉酶 1mL 1mL 1mL
淀粉溶液 1mL 1mL 1mL
實(shí)驗(yàn)20分鐘后 三支試管都滴加甲物質(zhì)
A、pH為中性時(shí)，該淀粉酶的催化效率比在堿性環(huán)境中高
B、40℃是該淀粉酶較適合的溫度，催化活性較強(qiáng)
C、實(shí)驗(yàn)35min后，該淀粉酶就失去活性
D、甲物質(zhì)是該淀粉酶活性的抑制劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)或功能的敘述，正確的是（　　）
A、需氧型生物的細(xì)胞中都有線粒體
B、光能自養(yǎng)型生物的細(xì)胞中都有葉綠素
C、能形成紡錘體的細(xì)胞中都有中心體
D、能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中都有細(xì)胞壁和中央液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中，操作順序正確的是（　�。�
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)：取材-解離-染色-漂洗-制片-觀察
B、溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)：取試管-加入淀粉液-注入酶液-保溫-加碘液-觀察
C、血紅蛋白樣品處理：蒸餾水洗滌紅細(xì)胞-血紅蛋白的釋放-分離血紅蛋白-透析
D、蒲公英種群密度的取樣調(diào)查：確定調(diào)查對(duì)象-選取樣方-計(jì)數(shù)-計(jì)算種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥的高稈對(duì)矮稈是顯性，抗銹病對(duì)易染銹病是顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)有3個(gè)純系品種：高稈抗銹病、高稈易染銹病、矮稈易染銹病．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)培育矮稈抗銹病新品種的方案，寫(xiě)出如下育種步驟：
（1）雜交親本應(yīng)選擇什么類(lèi)型？
 

（2）產(chǎn)生雜種一代后，再進(jìn)行如何處理？
 

（3）對(duì)雜種二代做如何處理？
 

（4）為了更快獲得矮稈抗病類(lèi)型，也可以向矮稈易染病品種轉(zhuǎn)入Bt基因，請(qǐng)寫(xiě)出操作過(guò)程的基本步驟：
①
 
②
 

③
 
④
 
．

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