分析 1、分析題圖:A沒有細(xì)胞壁、大液泡、具有核膜包被的細(xì)胞核,屬于動(dòng)物細(xì)胞;B具有細(xì)胞壁、大液泡、葉綠體,有核膜包被的細(xì)胞核,屬于植物細(xì)胞;圖B細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);圖D沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒.
2、分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.
解答 解:(1)圖D沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),屬于病毒,用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒,病毒不能進(jìn)行生命活動(dòng)及增殖,原因是病毒不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能生活和繁殖.
(2)屬于原核細(xì)胞的是圖B,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒有核膜包被的細(xì)胞核,A沒有細(xì)胞壁、大液泡、具有核膜包被的細(xì)胞核,屬于動(dòng)物細(xì)胞,如果上圖有一個(gè)是人體細(xì)胞,則應(yīng)為A圖.
(3)發(fā)菜屬于原核生物,是藍(lán)藻的一種,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖B所示相似.“發(fā)菜”屬于生產(chǎn)者的原因是它能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物.
(4)向圖A某分泌細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,結(jié)合分泌蛋白的合成和分泌過程可知,一段時(shí)間后放射性同位素將依次出現(xiàn)在1核糖體→2內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→4高爾基體→6高爾基體“出芽”形成的囊泡上→5細(xì)胞膜→8細(xì)胞外.則合成分泌蛋白的過程中,首先檢測(cè)到放射性的細(xì)胞器是1核糖體,為此過程提供能量的細(xì)胞器是7線粒體.
故答案為:
(1)D 無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 不能 病毒不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能生活和繁殖
(2)B 沒有核膜包被的細(xì)胞核 A
(3)B 能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
(4)1 核糖體 7 線粒體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒等知識(shí),要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各基本結(jié)構(gòu)單位的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或軸突 | |
B. | 興奮在突觸處的傳遞方向是:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜 | |
C. | 興奮由一個(gè)神經(jīng)元傳到另一個(gè)神經(jīng)元的信號(hào)變化是:電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào) | |
D. | 興奮在突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素 | |
B. | 垂體分泌的促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素 | |
C. | 下丘腦可以直接作用于甲狀腺使之分泌甲狀腺激素 | |
D. | 甲狀腺激素可以抑制垂體和下丘腦的活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體 | |
B. | 圖中B點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等 | |
C. | 當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將向右移 | |
D. | 已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時(shí),A點(diǎn)上移,B點(diǎn)左移,C點(diǎn)下移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是細(xì)胞中的使用廣泛的能源物質(zhì) | B. | 是某些重要復(fù)雜化合物的成分 | ||
C. | 是維持生物體正常代謝所必需的 | D. | 能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元的突觸小體內(nèi)含有較多的線粒體,有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 | |
B. | 卵細(xì)胞體積較大,有利于提高與周圍環(huán)境物質(zhì)交換的效率 | |
C. | 根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞內(nèi)有大液泡,有利于水分的吸收 | |
D. | 哺乳動(dòng)物成熟精子中細(xì)胞質(zhì)較少,有利于精子運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時(shí)間 次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | |||||||
2 | |||||||
3 | |||||||
平均值 |
試管號(hào) | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
起始酵母菌數(shù)(103個(gè)) | 10 | 5 | 5 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)外的各種類型受體其結(jié)構(gòu)都具有特異性,圖乙中的雄性激素通過細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 人體內(nèi)胰島素的作用機(jī)制與圖乙所示機(jī)制不同 | |
D. | 雄激素通過與靶細(xì)胞內(nèi)特異性受體結(jié)合影響細(xì)胞基因選擇性表達(dá)來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西贛中南五校高三下學(xué)期第三次周考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
糖類是生物體的重要構(gòu)成物質(zhì)和能源物質(zhì),下列有關(guān)糖類的敘述正確的是( )
A.在ATP 、RNA、質(zhì)粒和葉綠體中均含有核糖
B.葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位
C.在細(xì)胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
D.所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì)
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