15.將①②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再作進(jìn)一步處理,如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.由③到④過(guò)程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B.由⑤×⑥到⑧的育種過(guò)程中,遵循的主要原理是染色體變異
C.若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$
D.由③到⑦過(guò)程可能發(fā)生突變和重組.突變和重組為生物進(jìn)化提供原材料

分析 分析題圖:圖示表示幾種育種方法,其中③④表示誘變育種,③⑤⑩表示雜交育種,③⑤⑥⑧表示多倍體育種,③⑦⑨表示單倍體育種.據(jù)此答題.

解答 解:A、由③到④過(guò)程是誘變育種,會(huì)發(fā)生基因突變,但不會(huì)發(fā)生等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合,A錯(cuò)誤;
B、由于⑥植株是多倍體,由⑤和⑥雜交得到⑧的育種過(guò)程屬于多倍體育種,其主要原理是染色體數(shù)目變異,B正確;
C、若③的基因型為AaBbdd,說(shuō)明含有兩對(duì)等位基因和一對(duì)純合基因,因此⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,C正確;
D、由③到⑦過(guò)程中會(huì)進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂,可能發(fā)生的基因突變、染色體變異和基因重組,為生物進(jìn)化提供原材料,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.獨(dú)立遺傳的兩個(gè)雜合體雜交,子代只有一種表現(xiàn)型,那么這兩個(gè)雜合體的基因型是( 。
A.AaBB和AABbB.aaBb和AABbC.AaBB和aaBbD.AaBB和AaBb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.根據(jù)病毒侵入機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對(duì)病毒的免疫能力,預(yù)防疾病,常采取的措施是注射( 。
A.滅活抗原B.抗體C.抗生素D.抗病毒藥物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.過(guò)敏通常也叫超敏,是指機(jī)體對(duì)抗原的不正常的免疫反應(yīng).如圖為機(jī)體內(nèi)發(fā)生體液免疫和過(guò)敏反應(yīng)的流程圖,圖中甲、乙、丙、丁代表不同物質(zhì),字母代表不同的細(xì)胞,數(shù)字代表不同的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在體液免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中,物質(zhì)甲是抗原,物質(zhì)乙是淋巴因子,分析圖示可知,第二次注射甲時(shí),產(chǎn)生的漿細(xì)胞來(lái)源于CE(填字母).
(2)既參與特異性免疫又參與非特異性免疫的免疫細(xì)胞是上圖中的A(填字母). 圖中呈遞抗原的過(guò)程是②(填數(shù)字).
(3)過(guò)敏反應(yīng)是指已經(jīng)發(fā)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同物質(zhì)甲刺激后發(fā)生的免疫失調(diào)病. 在此過(guò)程中,物質(zhì)甲是過(guò)敏原,與體液免疫相比,其特有的過(guò)程包括⑧⑩ (填數(shù)字).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.已知番茄的紅果(Y)對(duì)黃果(y)為顯性,二室(M)對(duì)多室(m)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)圖Ⅰ過(guò)程由韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過(guò)程要經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織,再分化形成幼苗.
(2)組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、激素、溫度和光照外,還必須在無(wú)菌的條件下培養(yǎng).
(3)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過(guò)程中,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂.植物體C的基因型有YYmm、Yymm、yymm.
(4)圖Ⅲ、Ⅳ過(guò)程中需要去除細(xì)胞壁,此時(shí)要用到的酶是纖維素酶和果膠酶.
(5)在圖中Ⅳ過(guò)程中,通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀,根本原因具有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.1976年,美國(guó)的H.Boyer教授首次將人的生長(zhǎng)激素抑制釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌,并獲得表達(dá),這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物,此文中的表達(dá)是指該基因在大腸桿菌內(nèi)( 。
A.能進(jìn)行DNA的復(fù)制B.能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
C.能合成生長(zhǎng)激素抑制釋放因子D.細(xì)菌繁殖,肺部感染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)免疫的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.B細(xì)胞和T細(xì)胞分別在骨髓和胸腺中成熟
B.B細(xì)胞、T細(xì)胞和記憶細(xì)胞均能夠特異性識(shí)別抗原
C.產(chǎn)生抗毒素使細(xì)菌外毒素喪失毒性屬于體液免疫
D.T細(xì)胞形成受阻后,細(xì)胞免疫逐漸喪失,但體液免疫正常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.下列是制備分泌抗原X抗體的過(guò)程,根據(jù)圖解回答問(wèn)題:
(1)制備單克隆抗體的步驟:
①將抗原注入小鼠體內(nèi),從小鼠脾臟中獲得淋巴細(xì)胞,其中至少1個(gè)淋巴細(xì)胞帶有抗該抗原的抗體.
②將步驟①獲得的B淋巴細(xì)胞與步驟②培養(yǎng)的骨髓瘤細(xì)胞可用特有滅活的病毒的誘導(dǎo)融合.
③將誘導(dǎo)后產(chǎn)生的多種細(xì)胞,放在含選擇性培養(yǎng)基的多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng),篩選.
④這樣獲得的雜交瘤細(xì)胞具有產(chǎn)生專一抗體又能無(wú)限增殖的能力.
⑤檢測(cè)和分離帶有抗X抗體的陽(yáng)性細(xì)胞,培養(yǎng)板中每孔放一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng).
⑥將陽(yáng)性細(xì)胞進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng)或培體外培養(yǎng)養(yǎng),從而制備出大量單克隆抗體.
(2)用本法制備出的單克隆抗體仍具有局限性,因?yàn)樗怯眯∈蟮募?xì)胞制備的漿細(xì)胞,具有異物性,對(duì)人類會(huì)產(chǎn)生免疫原性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.普通小麥?zhǔn)橇扼w,體細(xì)胞中含有42條染色體.它的單倍體植株的體細(xì)胞中含有染色體組和染色體各是( 。
A.六個(gè)和42條B.六個(gè)和21條C.三個(gè)和42條D.三個(gè)和21條

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同步練習(xí)冊(cè)答案